你是夜空最亮的星

题目

阅读下面的材料，根据要求作文。

自人类文明出现以来，群星便在夜空闪耀，他们闪烁的智慧、勇敢、执着、拼搏的光芒，照亮了人类前行的道路。在中国文学史上，璀璨的群星熠熠生辉，他们是孔子、庄子、屈原、曹操、贾谊、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、李煜、曹雪芹。

请选择以上人物中的一位，写一篇题为“你是夜空最亮的星”的作文。

要求紧扣所选人物，自定文体，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

题目讲解

在浩瀚的历史星河中，星辰闪耀。

抬头仰望，透过浓浓的时光烟霭，我们可以望见那颗颗闪亮的星辰，光辉灿烂，指引人类前行。侧耳倾听，我们能听到屈大夫“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的慨然之歌，也能听到魏武帝“白骨露于野，千里无鸡鸣”的忧民之叹：回溯历史，也可看见太史公受宫刑不改初衷秉笔直书，李太白举杯邀月笑对孤独对影成三人。一个个熟悉的名字如雷贯耳，一个个熟悉的身影化为夜空中闪烁的星。

考生对这些伟大的历史人物耳熟能详，写作议论文时以之为论据也能挥洒自如，但是想把一位人物写足800字，则要考查考生对于人物的积累，要了解其生平、伟业、精神、著作：想赋予人物以新时代的深刻意义，则更需要考生有眼光、有卓见、有逻辑，能与知识储备关联。

群星闪耀，继往开来。本文的意义，在于引导考生通过对历史名人的思考，加强文化自信，继承传统精神，联系当今时代，探索前行之路。因为是命题作文，要紧扣“夜空最亮的星”这一意象展开。有回顾，故而要思路清晰：有赞颂，故而要热情洋溢。

2004年高考福建卷作文试题即考查了对于10个人物或文学形象中某一个的写作，因此，写作本文亦可以之为参照。我们知道，一篇好的文章是历史与现实、过去与未来碰撞出的火花，因此，如何赋予一篇关于历史人物的文章以时代的特点，则是考生必须追求的境界，也是需要深思之点。

适用素材与运用示例

适用素材

苏轼被降职为黄州团练副使后，多次到黄州城外的赤壁古战场游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。公务之余，他带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。

“人生如梦，一樽还酹江月”“清风徐来，水波不兴”“诵明月之诗，歌窈窕之章”成为后人熟知的句子，“文赤壁”也因此千古留名。运用示例

乐观积极，看淡世事，清风明月自在你怀。你被贬黄州，夜游赤壁，眼前“清风徐来，水波不兴”，便一扫贬谪之失意与惆怅，兴之所至，情不自禁“诵明月之诗，歌窈窕之章”。沐浴明月，享受清风，你峰回路转完成了灵魂的脱胎换骨，完成了自己艺术精神的蒸馏与升华，完成了人格魅力的超脱，实现了自己心灵的淡泊豁达。走进自然，与清风明月为伴，与星光水天为伍，对于你，还有什么放不下的成败得失，还有什么割舍不下的兴衰荣辱？

——吴迪[河北省沧州市第一中学高一]

适用素材

身处乱世的孔子主张的仁政没有施展的空间，政治上不得意，使孔子将精力用在教育事业上。孔子对后世影响深远，他被誉为“天纵之圣”“天之木铎”，是当时社会之最博学者，被后世统治者尊为“至圣”“万世师表”。

“学而时习之，不亦说乎”“温故而知新”“三人行，必有我师焉”等都是孔子关于学习的论述，表达了他对学习的态度。

运用示例

“学而不厌”，你以好学而著称，从不满足于既有的学识，始终孜孜不倦，因此你知识渊博。你不仅向先贤学习，而且不耻于向身份地位不如自己的人学习，常言“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”。但你从不自大，曾言：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人之不倦。——赵芮[河北省沧州市第一中学高一]

适用素材

李白以不世之才自居，渴望凭自己的才能建功立业，但现实的黑暗使他理想幻灭。他只能纵情山水，纵酒狂歌，将自己的理想抱负、无奈惆怅等一切情感通过诗歌表达出来，《将进酒》即是诗人情感的抒发。

运用示例

生，豪放不羁，不事权贵；死，斗酒百篇，传唱千年。

只见夜空中一颗明星划过，震惊诗界，照亮文坛。你，是夜空最亮的星。

你的诗中有“将进酒，杯莫停”的惆怅，有“仍怜故乡水，万里送行舟”的柔情，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮阔……

才气纵横，志在报国，虽几经贬黜，也不忘自我。拥赤子初心，怀侠客之梦。——张天皓[河北省沧州市第一中学高一]

标杆作文

你是夜空最亮的星

文/刘文杰[河北省沧州市第一中学高一]

凤阙升辰星，光耀照帝京。

当闪烁的星辰点缀了黑暗的夜空，当炫目的光晕划破漆黑的天幕，你出生了。你长于宫廷，你浅笑，欣赏“春殿嫔娥鱼贯列”；你吟唱，宴后“待踏马蹄清夜月”。那时，宫中夜夜笙歌，遍舞羽衣，你也终日赋词作对，沉溺在富贵温柔乡。你并不适合做皇帝，但造化弄人，予你万人之上的荣光，又将这万丈荣光委于泥土。

当宋军的铁骑踏破宫门，当你听到昔日《六幺》《霓裳》弹遍的教坊如今奏着别离之歌，是否心中黯然？

梧桐著细雨，小楼临轻寒，你无言独上西楼，余生将在此度过。

故国三千里，赤子心尚耳。你念着江南的烟柳繁华，念着已如流水落花而去的故国。你恨、你念、你想，你流泪、你无眠、你吟唱，你的赤子之心从未远去。“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚來风”是雨打落花的悲慨；“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒”是梦泪沾襟的惆怅；“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”是物是人非的喟叹。在寂寞梧桐锁清秋的深深庭院，不敢凭栏远望的你，面对一杯鸩酒，空怀天上人间。

你走之后，流光空徘徊，花影白斑驳。

你走之后，地上少了一位亡国之君，天上多了一颗耀眼星辰。

驻足星空，你回想着时代的暗黑。你的时代，唐皇那四海朝贺的气势荡然无存，只剩无数诗人吏民空望昭陵；你的时代，赵匡胤黄袍加身，“陈桥兵变”后又杯酒释兵权。在人心惶惶、饥饿困顿、充满诡谲的黑暗中，你用赤子之心照亮夜空。

有人说你的作品无外乎国破之恨、奢靡之恋，但这又怎能拿来苛责“生于深宫之间，长于妇人之手”的你？你的字字珠玑、句句泣血早已超越了享受、离愁、别恨本身，达到至美之境。“白是人生长恨水长东”写尽人生苦闷，“四十年来家国，三千里地山河”描绘人世沧桑。你不同于陈叔宝，他爱的是粉黛匀施、朱唇轻启；你不同于李存勖，他爱的是水袖曼舞、咿呀成韵；你爱的，是子民百姓、锦绣山河。你仍用赤子之心爱着，虽然你已经意识到兵戈寒光也许会席卷一切。

每年春来的归燕，羽毛已经斑驳；枝头绽放的花朵，亦不是去年那片残红。故国不堪回首，明月之下，你无奈地注视着自己心血流尽，望着自己流尽的鲜血化羽而飞，飞向高处，飞向浩瀚的夜空。

梧桐泣秋色，赤子念旧国。

文思驻天宇，光芒耀星河。

李煜，你是夜空最亮的星。

教师点评

写李煜，必须有文采。无文采，不能再现李后主心中千般怅然万般恨；无文采，不能再现南唐梦中车如流水马如龙。

作者从“凤阙升辰星，光耀照帝京”开始，历数后主之词描摹的世间，尤其是宫中的人物百态及亡国后的所见所感，在扼腕后主悲苦之时，又将后主在文学史上的贡献诉诸笔端，一气呵成，恣肆成文。结尾“梧桐泣秋色，赤子念旧国。文思驻天宇，光芒耀星河”，表达了作者对李后主文采的赞叹，意蕴深沉。（刘青）

你是夜空最亮的星

文/檀欣然[河北省沧州市第一中学高一]

上通诗文，下道鬼神。

你生于乱世初定的黎明，来人世这一回，虽身处泥泞，却仍澄澈清高、涅而不缁。热泪入泥土，你走了，成了夜空最亮的星。

你生于牡丹花城洛阳，年十八即名扬洛阳，让这弥漫着花香的城浸染了你诗文的芳泽。少年多才华，光芒难白掩。你被文帝征召为博士，背起行囊离乡远行的那刻，是否心中充满梦想与期待？修身齐家治国平天下，佐君王创万世之业，那是你梦想的未来。

那一年在朝堂，是你，年最少而言至高，诸生皆不及，自得义帝喜爱，官阶节节高。汉兴二十余年，天下和洽，你认为理应施展抱负，以求汉之盛世。你数陈政事，多次讥谏，深纳于庙堂；你悉草具事仪法，更改秦之旧法，于是“诸律令所更定，及列侯悉就国”。你政绩显著，将位列公卿。

人心可嗟叹，才华终遭忌。“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事”，于是天子“疏之，不用其议”，你终至贬谪。古来多少抑郁不得志，皆出白帝王心念微变、佞臣小人的毁谤妒言。即使英才如你贾生，也终未能幸免。

湘水悠悠，泠然长流。水畔有劳劳谪戍之人，长歌当哭；风中有慨然鹏鸟之叹，以怀先圣。想到自己正如屈原，到底心意难平。而谪居长沙，潮湿入骨，心有戚戚，你明白寿不得长，这是何等绝望！难道一生的天晴只有那未施展尽才华的早年？难道你只能在朝堂上昙花一现？你想竭尽忠智以效屈原，化作星光照亮苍穹，但义帝不给你机会，佞臣不给你机会，人情法则亦不给你机会。

至于后来，宣室之中被问于鬼神之事，皇帝感叹你的才华，你得以留做楚怀王太傅。虽在梁国封地，你仍体察政事，居安思危，但你已换了一种心境吧？《鹏鸟赋》既出，“同死生，轻去就”，太史公读来都“爽然白失”。朝堂的去留你已看得很轻，你只想安分守己做一个怀王太傅，教导出明智而尊贤的皇子贵胄，代自己来行治世心愿；虽不可得史书略书一笔，亦可保妻子父母无忧。然而即如“贾生才调更无伦”，楚怀王堕马而死，你也难逃痛心切骨、悲泣而死之命运。

你心生悲凉地离世，留下水畔风中的哀鸣。也许令你英年早逝的不是深深的白责，而是忌妒毁谤，是权贵不容，是世情不许，是人心叵测。

“秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室”，荡气回肠的吟哦中，仍可见你一颗赤诚之心，如星光一般闪耀。一生虽已成史，文辞万古不朽。是贤士，是痴人？是怀才不遇，是才高命薄？居于茫茫夜空，你是最亮的星，散发着永恒的耀眼的光芒。

教师点评

“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”李商隐曾发出如此感叹。

贾谊以其名篇《过秦论》《鹏鸟赋》留名于世，亦因《吊屈原赋》而被太史公在《史记》中与屈大夫比肩。作者在文中对贾谊的生平遭遇予以准确再现和深刻点评。从开始诗文名满天下，到最后悲泣而死，是一代诗文大家的悲劇，也是封建社会一个对于功名孜孜以求、渴望“学成文武艺，货与帝王家”的官吏的悲剧，作者抓住这一点生发，因此文章在不疾不徐、娓娓道来之中有一种深刻的思考。（刘青）