生活中的地理知识与初中地理课堂教学

刘远山

【摘 要】 地理学是研究地球表面地理环境中各种自然、人文现象以及它们之间相互关系的学科。古人有云：“上知天文，下知地理，文经武律，以立其身。”由此可见，地理对于我们生活来说多么重要。地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。本文将从初中地理教师角度，结合现行人教版初中地理教材，谈论与生活相关的知识在地理课堂教学中的运用。

【关键词】初中;地理知识;生活;课堂教学

一、地理知识在生活中无处不在

地理学是关于地球及其特征、居民和现象的学问，是研究人与地理环境关系的学科。地理学可以粗略分为两个较小的领域：人文地理学及自然地理学。人类生活在自然环境中，要与自然环境打交道，适应自然、改造自然。自然环境反过来又会对人类的生活产生各种影响。人类社会中的人口、文化、经济、人类的交往都离不开地理知识。所以，生活中时时有地理，处处有地理，地理知识就在我们周围。

二、生活中的地理知识在课堂教学中的运用

（一）在教学引入中的运用

地理课堂导入在整个教学过程中的作用非常关键。较好的导入，能调动学生的兴趣，启迪学习思维，活跃课堂气氛，为新课教学起到铺垫作用，从而保证课堂教学过程顺利开展，为提高教学质量上打下良好基础。在初中地理教学中，利用生活中的地理现象与地理有关的实物导入新课，有很多地方可以运用，这里举几个例子：

1.从“谈天气”导入天气的教学。通过与同学们谈论“今天的天气”，引导学生畅所欲言，从而进入新课，调动了课堂积极性，有利于提高学习效果。类似的还有“气温”“降水”等。

2.用实物引入课堂教学。比如“地球仪”“地图”这些章节的学习，都可利用展示实物引入课堂教学。

3.通过新闻、实事等视频或报纸（最好是视频）引入新课。比如：在学习“中东地区”时，通过电视或网络点播关于中东地区的热点新闻，引导学生思考中东成为热点地区的原因，使他们对这一地区产生学习的欲望。类似的还有从希腊债务危机引入欧元区再引入欧盟学习等。

（二）在教学过程中的运用

在新知识学习过程中，根据具体的地理知识，也可将它与生活相结合，使学生更容易理解知识点。这种运用在教材里也重点体现，教师也可根据需要适当补充。常见的例子如下：

1.民居与自然环境的关系。教材中在讲到亚洲的自然环境时，通过插图介绍了东南亚、南亚孟加拉、北亚、西亚的民居等。在中国地理中，介绍了四大地理区域代表性的民居，碉房、蒙古包、窑洞、高脚屋等，无一不反应了当地的自然环境特征。这时可让学生根据当地传统民居特点，分析当地的自然环境特征，这也是乡土地理教育教学的内容。

2.自然灾害。当今世界自然生态环境遭受破坏，各类地质灾害和气象灾害频繁发生。在学习到相关地理知识时，结合新闻报道，让学生体会地理知识与生活的紧密联系，树立危机意识。比如：“东方之星”沉船事件中涉及到的自然灾害，如暴雨、龙卷风。又比如：汶川大地震、三峡水库库区的滑坡等。在教学中，还要引导学生积极思考影响本地的主要自然灾害，灾害来临时应该采取哪些必要的避灾措施等，做到学以致用。在学习中，不排除个别学生深入研究的可能，可为培养优秀学生播下火种。

3.日常生活与地理。日常生活中的衣食住行与地理的关系密切，除去民居以外，服飾的传统布料（丝绸、棉布、皮）、款式（如藏袍），主食的构成，交通工具的选择等都与地理环境密切相关。出门在外，气象知识的了必不可少。

4.以加深对其他学科的理解。比如：诗词中的地理——“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”生物中的地理——物种的分布，音乐中的地理——长江之歌歌词，体育中的地理——NBA球队名称缘由，经济中的地理——人民币图案，军事中的地理——火烧赤壁、草船借箭等，其他不胜枚举。

（三）在课后巩固反思中的运用

在学生的课后巩固中，可以利用地理知识，设计一些情境，将地理知识与生活相结合。比如：假设选择野外宿营地，应该如何选择，要考虑哪些地理上的影响因素？设计一次旅游过程，包括选择旅游路线，随身物品的携带（比如：到青藏高原需要准备防晒霜、墨镜、急救药品等），并考虑旅途注意事项。

三、学好地理知识是为了更好地生活

地理知识能够解答我们生活中的很多自然现象，因此，学好地理可以使我们更好地认识自然，了解自然，与自然和谐相处更好地生活。学好地理，了解地理知识，可以使我们更好地规划生活，甚至在灾难来临时临危不乱，更从容地生活。生活离不开地理，学好地理是为了生活，为了更好地生活。

总之，初中地理课要真正上好、上出实效并不容易，需要我们在实际中摸索，根据本班实际，因材施教，灵活选用方法，激发学生的学习兴趣，既发展智力，又提高能力，使课堂真正提高教学效率，获得实效。

【参考文献】

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[3]张苗苗.古韵新味——浅析数学复习课的新观点[J].学周刊，2011（31）

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