小学语文教学生活化概述

胡桂菊

【摘 要】相对于数学和英语这两门学科而言，语文学科具有更加可观的人文性，其必须要不断地与生活进行结合才能取得新的学习成果。学习语文绝不能落入背書、抄书的俗套之中，在新的教学课程改革中明确指出了语文教学与生活结合的必要性，让语文教学和现实生活进行结合，明确学习为了更好的生活这个工作目标，保证学生的学习自主性和积极性，是我们在未来的工作中必须要做到的任务。

【关键词】小学语文;生活化

引言

小学语文教学主要就是给学生传授一些基础性的文字认知以及阅读写作能力，对学生的逻辑思维进行提升和完善，另外也需要通过教学让学生明确为人处世的道理，提升他们适应生活的能力。所以，想要确保教学质量我们就必须要有教学结合生活的工作思路。

1.抛弃落后思维，发展生活化教学

在过去的小学语文教学中，很多教师都更加偏重于理论教学，却不注重最为重要的实践教学，更加愿意传达所谓的重点内容，却不愿意给学生以人格上的培养。这实际上是一种教学与生活分离的现象，对学生整体素养的发展十分不利。因此，在今后的小学语文教学中，我们首先要明确教学与生活结合的思路。陶行知先生就曾经提出过生活即教育的教学新思路，他倡导和赞同以生活为载体进行语文教学的方法，这在今天仍然是值得我们借鉴的教学理论。实际上，教育事业就是为了让学生能够拥有认知能力、执行能力、判断能力以及适应能力，所以说小学语文教学工作务必要尽快地摆脱过去纯理论教学、脱离生活实际的错误思路，尽快地转变教学思维，让生活与语文教学相结合，以生活实践作为教学的重要抓手，才能有效提升小学语文教学质量。其次，我们必须要认识到学生是学习的主体对象，激发学生的主体意识，鼓励他们积极参与到学习中来。改变过去的教学方式，不断地对教学内容进行改进，把更多的关于人生关于价值观的内容放到教学中去，给学生树立一个正确的认知，保证他们未来的健康发展。

2.重构教学内容

现阶段来看，很多小学语文教学内容都缺乏与生活的实际联系，课程内容千篇一律，课程体系看似完善但知识内容欠缺较多，教学方向偏重理论忽略实践等现象比比皆是。所以说，小学语文教学内容必须要摆脱课堂的束缚，让教学内容与实际生活相结合，有意识、有步骤的让教学内容贴近学生的实际生活。将学生的生活作为教学工作发展的灵感来源，同时也让教学的作用扩大化，让教学真正发挥出其应有的作用。在设置课程内容的过程中，务必要根据学生认知的发展状态确定教学内容的难度，不断丰富教学体系，将礼仪、艺术、责任等内容贯穿到小学语文教学工作中去，为学生之后的发展打下坚实的基础，着力于培养学生各方面的能力和正确的思维观念，保证学生人文素养的培养质量，让学生在之后的学习生活中拥有足够的能力和素质去接受新的知识。

3.组织文化活动

校园文化对学生的影响是潜移默化的，它能够给小学语文教学提供的帮助是我们所无法想象的。所以说，在今后的教学工作中我们需要考虑到语文教学工作的实际需求，给学生们创造更加丰富多彩的校园文化。尽可能地组织一些演讲比赛、作文比赛等文化活动，提升校园文化的水准，让学生在文化活动中得到锻炼，开拓他们的眼界，让他们认识到生活的美感与语文的重要性，保证学生语文应用能力的提升。

4.改变课堂环境

语文教学工作必须要与生活相结合，在今后的工作中推动语文教学生活化势在必行，只有让语文教学能够走进生活，才能取得应有的教学成果。小学语文教学内容中，课本上的课文都与生活息息相关，为了取得更高的教学成果，我们在进行教学的时候也可以对课堂环境进行一定的改造，让学生感受到语文学习中独特的生活氛围。传统的小学语文课堂布置是千篇一律的，尽管十分整洁但是却缺失了灵魂，在这种环境中小学生很难把学习与生活连接起来，所以在今后的教学中我们可以带领学生对课堂环境进行重整，把更多有人情味、有生活气息的内容带入课堂。除此之外，也可以在班级内布置一定的名人名言，在不知不觉间影响学生们，提升学生的学习热情。

5.创设情景，激发兴趣

实际上，课本上的课文就是一种以文字表达和记录下来的生活信息，学生在学习的过程中会不知不觉地把文字信息转化为客观内容，从而得到主观上的提升。生活化教学实际上就是一种以生活为背景的教学工作，在学习的过程中给学生们提供可供参考的生活情境，能够让学生更好的理解。很多教学内容与小学生的实际生活是存在一些差异的，小学生受到认知能力的局限，很难理解其中包含的思想和意义，在这种情况下教师就需要利用好创设情景这种教学方法，通过多媒体设备等教学手段给学生创设出容易身临其境的场景，保证学生在学习的过程中始终处于高度的兴奋状态，激发学生的学习热情和学习主动性，这有利于学生更快地转换学习内容与实际生活，保证了小学语文教学的质量。除此之外，对于一些内容允许的课文，我们也可以选择将课文内容编成剧本让学生进行表演，这对于提升学生理解程度更具有帮助。

结语

整体来说，我们的生活十分精彩，想要保证小学语文教学的质量，就离不开二者的有机结合。在过去的教学工作中，很多教师将教学与生活分离开来，实践表明这样的教学方法很难取得应有的成就。因此，在之后的小学语文教学中我们务必加大研究力度，推动生活化教学的发展。

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