浅谈技能竞赛对专业的引领作用

杨鸿平

【摘 要】当前全国职业教育有了一个规范的职业院校技能竞赛制度，形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的良好局面，各级学校的各项技能竞赛有条不紊地展开。如中职组计算机专业群的技能大赛就为各中职学校的计算机专业建设指明了方向，有利于探索专业教学新模式，推进职业教育的改革与发展，全面优化计算机专业建设。

【关键词】技能竞赛；优化；计算机专业建设

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0249-01

由教育部、人力资源和社会保障部等11部委联合举办的全国职业院校技能竞赛自2008年以来已连续举办了10余届。该竞赛是我国职业教育界迄今为止规模最大、项目最多、覆盖面最广、规格最高的技能大赛。本文结合中职数字影音后期制作的赛项，探讨如何以技能竞赛为引领，促进计算机专业教学改革。

一、以技能竞赛为引领，优化专业课程设置

1.专业课程实用性要强。

“数字影音后期制作”技能竞赛的每一道赛题，不仅要求参赛者做出高仿真的案例效果来，还要求在高仿真的基础上有所创新与创意，有的赛题作品的质量甚至已经能经过稍修饰加工，就可以推向市场，具有很强的商用性。因此，“数字影音后期制作”技能竞赛不仅能够提高学生的知识运用能力，更能培养学生的艺术修养与创新创意能力，让他们如何把学校的理论与商业化市场的商用需要紧密联系起来，做出真正的接近市场化的案例。以转场为例，对于大多数学生来说，转场就仅是一个段落的结束与另一个段落的开始，但是，真正的转场它是由若干影视语句（蒙太奇句子）或场面构成的可以表现一个完整内容的大单元，它是影视作品一个完整的叙述层次，将《premiere无缝转场预设》、《影视特效转场精锐之路》等课程的专业知识有机结合起来，在学生上机实践时，进行系统复习、巩固和实践所学的理论知识，并且能够提高学习兴趣，增细学习信心。

2.专业课程技术含量要高。

在数字影视后期制作的教学过程中，需要开设技术含量高的课程。作为一名优秀的指导老师，需要熟练掌握Adobe Master Collection CS6.0（英文版）的软件操作，而当前中职学生能够掌握此项软件技术的很少，因此，针对此竞赛项目，要求学校应开设after effects 、premiere、Adobe Audition等英文软件。并且要能够提高学习兴趣，增强学习信心，为技能竞赛奠定学习基础。

3.课程设置覆盖面要广。

通过对近几年来全省、全国的数字影音后期制作技能竞赛题目的研究分析发现，竞赛题目的综合性难度及对参数精度的要求都有所提高，而且偏重于艺术性、美观性、创意性的综合设计应用，而单纯的是偏向于某一个软件的技术知识点走向了多学科的深度溶合之路。因此，需要以“厚基础”、“宽专业”、“多学科”为原则来设置和调整课程。在深入研究课程之间内在联系的基础上，根据数字影音后期制作技能竞赛的要求和学生的特点，对课程进行合理的删增、组合，如开设《色彩学》、《中国美学基础》、《MTV短片设计》、《商业摄影》等课程，涉及到计算机应用、影视后期制作、商品摄影、美术美学等，同时要注重向学生传授创新的思维方法，点拨他们的创造灵感，激发他们的创造精神。

二、以技能竞赛为引领，优化教学内容与教学手段

职业技能竞赛，是面向社会、面向企业面向生产岗位的社会性活动，并邀请行业专家、企业技术骨干依据职业标准，编写竞赛实施方案和实际操作规程，它有效的推动了实践教学模式的改革，促进了教学内容和手段的优化与创新。我校在数字影音后期制作技能竞赛的训练中，实施了项目化课程教学，重点建设校企合作优质核心课程，包括素材管理、影视编辑、影视合成、音频处理、音画合成等方面，并着力建设成为校级精品课程。要求以工作过程为依据，从知识能力、素质多方面入手，制定课程标准。在教学中，我们应当以技能竞赛为引领，优化专业课程设置，多开设操作性强的专业课程。在课程开设之前，通过调研了解行业和市场需求，使学校教学与企业、行业的要求、规范保持一致。把企业工作岗位所需要的技能纳入日常教学中来，使学生真正学有所长、学有所用。

三、以技能竞赛为引领，加强实训设备的投入建设

实训条件是提高学生职业技能的关键因素之一，计算机技能大赛对比赛的环境和设备有比较高的要求，多数学校为了在竞赛中取得好的名次，根据历届比赛规程，引入新的设备，给参赛选手提供较好的实训环境，都不同程度地改善、更新相关实验室的建设，力求实验设备满足技能竞赛的要求。

例如：2008年出现“园区网互联及网站建设”、“企业网络搭建及应用”国赛项目，很多学校相继购进神码和锐捷网络设备，新建网络实验室，后来又有物联网比赛，2017年在“动画片制作”的项目上，又增加“动画片与VR制作”项目后，许多学校又先后建立了高配置的VR设备，极大的充实了专业建设的设备需求。

从以上事实可以清晰地看出开展各项技能竞赛活动有力地促进校内外实训基地建设，实训设备的添加，实训能力的加强，能够引导学校注重实践技能的培养，加强了对学生操作动手能力的培养，最大限度的保证了竞赛的成绩，则必然对学校也起到了一个良好的宣传作用，同时，对专业建设也起到了一个良性循环的作用。

综上所述，职业院校的各项技能竞赛在中等职业教育改革和发展中发挥着强有力的导向作用。技能竞赛对于引领和优化专业课程、促进教学方式的改革、加强实训设备的投入建设等具有重要的导向作用，已成为展示职业教育广大师生风采和改革创新成果的重要窗口，推进职业教育校企合作和人才培养模式改革的重要抓手，因此，中职学校理应充分运用这一重要的抓手，重视技能竞赛的组织和领导，用技能竞赛的高水平来提升学校的办学水平，打造学校的办学特色，把中职学校办成社会和百姓满意的学校。

参考文献

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