小学语文教学和班主任管理的有效结合解析

熊艳

【摘要】现代化的教育要求培养全面化和创新型发展的人才，在教育过程当中，不仅需要关注对学生知识的传授和技能的培养，还需要对学生们世界观、人生观和价值观的养成进行适当的引导。小学阶段的教育，重在培养学生们的学习态度和习惯，教师在教学的过程当中需要加强对学生人文情怀和素质的培养，是他们以一种健康向上的态度投入到学习的过程当中，在自主自觉的学习之下学生们的能力与知识能够得到更加稳定和全面化的发展。语文教学所涉及的内容非常广泛，教师在教学的过程当中，就需要对其中所蕴含的各种文化知识和道德情怀进行挖掘，这样也有助于班主任管理。

【关键词】小学 语文教学 班主任管理 有效结合

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0218-02

語文是所有学科当中最为基础和必要性的学科，其中不仅包含有语言学方面的内容和知识，还含有其它许多的人物事迹、历史以及文化因素。在语文教学的过程当中，对其进行深入挖掘，不仅能够使其为学生语文涵养的提升而服务，还能够在潜移默化当中帮助学生们树立正确的价值观。体能教学能够培养学生们的思想品德和道德素质，良好的语文教育能够帮助班主任对学生的行为进行引导和规范。通过将语文教学管理化和班级管理语文化，不仅能够有效培养学生们的独立思考和探究的能力，还能够使其道德素养得以提升。因而将语文教学和班主任管理进行有效结合，能够更好的确保班级管理的科学性和高效性。

一、小学语文教学与班主任管理结合的意义

（一）有利于建设班级文化

班级文化会影响到整个班级学生的学习氛围，在轻松和愉悦的班级氛围当中，学生们的凝聚力和向心力也能够得到提升。在语文教学当中，教师可以充分利用历史故事和人物事迹对学生们进行真善美方面的教育，在此中，教学和教育当中，学生们对于美好的事物会有更加明确的认识，也能够在实际当中对自己的行为有所规范与调整。在认知发展和行为规范的过程当中，班级文化的内涵也能够得到丰富和强化，从而能够使班级更加团结有序。

（二）有利于加强班级管理

语文教学当中的情操培养和人文情怀都比较重要，对其进行有效应用，能够使学生在心理方面更加积极向上。小学生们明辨是非的能力并不是很强，在语文教学当中通过教学内容使学生了解到是非观念，这样能够帮助班主任更好的开展管理和教育工作。语文教学和素质教育大致处于同步发展的阶段当中，教师在教学时可以利用各种文化因素，加强学生对自身的自律和自控能力。在是非观和道德的约束之下，学生们在班级当中的表现和行为会更佳。

二、语文教学和班主任管理有效结合的策略

（一）利用语文教学加强学生的思想教育

小学生们的思想和能力处于待开发的状态当中，语文教师在教学时，可以将教材当中具有思想教育的句子和文章进行剖析。在学生们学习的过程当中，能够明确积极思想的重要性，并逐步将其内化为自己的意识。书写和朗诵是现阶段语文教学中最为常见和有效的教学方式，本校在周一至周四对书法天地时间的安排便是通过练字的方式使学生们的内心得以沉静。在朗诵过程中，朗诵者对于文章的情感和认识都可以通过抑扬顿挫表达出来，每周定时开展诵读经典，不仅能够使学生们对经典的内涵有所了解，也能够使他们对经典中蕴含的思想把握更为深刻。小学生的思想波动较大，同时可塑性较强，为充分利用教学过程对其开展思想教育。比如在学习《吃水不忘挖井人》的时候，教师就可以引导学生对吃水不忘挖井人当中所蕴含的思想和意义进行分析，引导学生们学会感恩父母、感恩教师、感恩同学。教师也可以通过生活当中的实例，让学生们体会到感恩所具有的重要性，在此种心理状态之下班主任的管理工作会更加有效。

（二）利用语文教学掌握学生的思想动态

教书和育人中育人更为重要，这就要求教师对学生们所处的思想动态进行准确的掌握。在语文教学当中，教师可以通过提问的方式对学生对某一事物或者是事件的看法进行了解，从而能够认识到该学生在此阶段当中的心态。写作过程可以更加直观的了解到学生们的思想发展情况，语文教师在对学生的作文进行评价和分析时，不能够片面的划分出好坏，而是需要通过多元化的方式对学生们的措辞表达、情感表达以及从中所传达出来的思想进行分析。在此基础之上，语文教师需要与班主任进行及时的沟通和交流，对于思想状态不太好，或者是出现偏差的学生，需要进行及时的引导和调整。

（三）开展多种语文活动增强班级凝聚力

一个班级是否具有凝聚力于教师教学和班主任管理之间都具有紧密的联系，语文教学并不仅仅是对学生进行知识灌输和传达，其学科的特性使教师能够将多种活动作为辅助性的工具。语文知识本就存在多元性，知识广博或者是具有表达能力的学生都有用武之地，教师就可以将班级当中的学生划分为小组，要求学生以小组合作的方式参与到班级活动当中。班主任可以利用语文教师的身份定期开展知识竞赛、征文比赛或者是演讲比赛，在比赛的过程当中学生们的团队合作意识能够得到充分发挥，成就感和胜负欲也能够得到调动。在语文多种活动当中，学生们的责任感和使命感会得到提升。在此种培养方式之下，班主任就可以通过小组组长对班级学生进行更加有效的管理。

三、小结

班主任在对小学生进行管理时，需要考虑到他们的心理和生理发展特点。而语文教学对于学生的认知和思想发展都具有非常重要的作用，通过将语文教学和班主任管理进行有效结合，不仅能够使班级更加具有凝聚力和向心力，而且在道德感和是非观的驱使之下，学生们对自我行为会进行有效约束。因而语文教学和班主任管理工作是相互促进、相辅相成的关系，这样能够使学生们的综合素质得以提升。

参考文献：

[1]曹艳.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].读与写：教育教学刊，2014（11）.

[2]李非.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].新课程，2015（8）.