论中学生学习习惯的养成

刘娜

摘要：中学时期是学生形成各种习惯的最佳时期，是从小学教育过渡到高中教育的重要时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。教师要树立为学生终身学习服务的意识，在思想上高度重视学生学习习惯的培养。教师要采取多种策略，培养中学生养成良好的学习习惯。学习是一个复杂的脑力劳动，有些人有很高的学习效率和很强的学习能力，而有些人却相反。其实他们之间也不是智力上有差距，而是学习习惯好坏有区别，所以要有一个良好的学习习惯就得注重培养。本文阐述了一些培养中学生学习习惯的方法。

关键词：学习；习惯；培养；方法

著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。只有在中学时期养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。中学是学生形成、强化各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。所谓学习习惯，是指学生在学习活动中逐步形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习效果有直接的影响，良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩、获得成功的重要因素。良好的学习习惯的养成可以让学生成为自律的人并且受用终生，而良好的学习习惯要从小培养和强化，中学作为过渡阶段，学生良好的学习习惯在这一时期的培养和强化十分重要，因为不良习惯一旦形成，想要再纠正，那将是件很困难的事情。

笔者经过一系列的教学实践，并进行分析总结，得出了一些培养学生良好学习习惯的方法。首先要多读书，书读百遍，其义自见，背书加强记忆十分重要，学生要有良好的背诵习惯；其次，学生的课前预习也很重要，通过课前预习，学生对所要学习的知识有一个整体的把握，学生在课堂上能够大胆举手发言，与同桌共同交流，可以促进知识的强化和与同学的融洽相处，这是很好的学习习惯；再次，在平时做作业时定让学生养成细心检查、认真复习的好习惯，这不仅有利于克服马虎的问题，还有利于学生未来人格的养成；最后，要培养学生主动与同伴合作，从而发展他们的思维能力、比较能力、观察能力和动手能力，激发他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，要激发学生的学习兴趣、促进良好学习习惯的养成应通过以下几个方面来改进。

一、培养学生的习惯意识

意识改变行动，培养学生良好的学习习惯，关键是要培养学生的习惯意识。不论是课堂教学还是课外教学，教师应利用一切有利时机，让学生明白，良好的学习习惯有利于知识的学习、能力的形成，有利于今后的学习、工作和生活，在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”。意识的形成是行动的基础，只有形成习惯意识才能发自内心地形成具体行动。

二、激发学生对所学学科的学习兴趣

中学生年龄小，生活阅历比较少，又处于青春期，对丰富多样的世界有很强的兴趣。教师在教学中应力求激发学生对所学学科的学习兴趣，例如：采用形象直观的教具吸引学生的目光；开展丰富多彩的活动让学生踊跃参与；进行循循善诱的启发让学生得到引导；为学生创设宽松愉快的学习氛围使学生主动学习提高。这样，既能提高学生学习的积极性，也能强化养成良好学习习惯的效果。

三、对学生进行学习方法的指导

教学是学生在教师指导下主动探索、获取知识的过程，也是学生形成能力、思想品质、心理品质和行为习惯的过程。但是，很大一部分学生自主学习的习惯并没有养成，这就要对学生进行学习方法方面的指导。例如：要培养学生上课记笔记的习惯，就要教给学生怎样抓重点、记难点等快速高效记笔记的方法；要培养学生阅读的好习惯，可把比较科学的读书步骤编成口诀，让学生熟记下来，切实照着做；要培养学生认真完成课后作业的习惯，就要通过按量布置并且反复检查等方式来强化学生完成作业的习惯。“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯”。学生一旦熟练掌握了好方法，就会将这些方法靈活运用，良好的学习习惯就自然而然地得以形成。

四、教师在行动上要成为学生的楷模

中学生学习等习惯尚未完全形成，行为准则、习惯养成不仅需要教师的言传，更需要教师的身教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。对学生学习习惯的培养，教师不能只在口头上提出一些要求，还要在行动上成为学生的楷模，给学生以很好的示范。例如：教师写教案整洁详细，上课时板书整洁美观、一丝不苟，教材等书籍都留下圈点划记的痕迹，这都会给学生留下深刻的印象。无声的示范是最好的说服，学生看在眼里，行动上自然而然地进行效仿。学高为师，身正为范，因此，教师在培养学生良好的学习习惯上，要做到言传身教，起示范作用。尤其是板书的设计和展示更要注重这一点，板书是最直观地向学生展示教师素养的形式，体现了教师对教学的态度，应得到足够的重视，让学生在潜移默化中受到熏陶。

五、促进同学之间互相帮助

同学之间的交流和互动作用，对学生理解、掌握所学内容以及能力、习惯的形成起着重要的促进作用，同时也有利于培养学生之间的感情，促进同学和睦相处、班级团结。教师可以通过引导学生有意识地观察、了解其他同学的学习习惯来改善自己的学习习惯，这样既能发现同学学习习惯中存在的不足，又能及时提醒、帮助、督促同学纠正不良习惯。例如发现同学修改作业不认真、马马虎虎、随心所欲，如果由教师指出问题，学生可能会产生一些抗拒以及自卑心理，如果由朝夕相处的同学指出则更易于接受并主动地进行改正。此外，同学进行互相纠正时，学生如果把存在的问题和改正的措施等进行反思，又便于更有效地改正不良习惯，巩固和优化良好习惯。

综上所述，良好的习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都会受益；养成一种坏习惯，一辈子都会错过向上的机会。而中学阶段则是各种学习习惯形成、巩固的黄金时期，让我们抓住这个黄金时期，培养每个学生形成良好的学习习惯，让学生们终身受益。要通过培养学生主动学习的意识、激发学生的学习兴趣、指导学生的学习方法、教师起示范作用以及促进同学之间的互相帮助等五个方面来促进学生学习习惯的养成和强化。