多媒体教学技术在小学数学教学中的应用

苏芸仪

【摘 要】教育信息化的发展是实现教育现代化的必由之路。在这个教育信息化的大环境中多媒体教学技术对小学数学课堂教学改革产生了不容小觑的影响。多媒体教学技术对学生的学习过程和教师的教学过程有着重要的指导作用，它一方面使学习者通过与环境的相互作用获取信息和掌握技能。另一方面，使教育者传授知识转向为学习者提供良好的学习资源，以促使学习的有效发生。

【关键词】现代教育技术；小学数学；新课程改革；應用

【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0048-02

一、多媒体教学技术与小学数学教学改革的联系

多媒体教学技术的目的是追求教育过程的最优化，也就是花费最少的人力、物力、精力和时间，以达到最好的教育效果，培养创新型人才。多媒体教学技术的目的顺应了新课程改革中使学生具有创新精神、实践能力和科学素养的培养目标。在小学数学课堂教学中利用多媒体教学技术，一是能够调动小学生的学习积极性，从而提高小学生的学习效率。二是能够培养小学生的数学应用意识。三是能够优化教学结构，揭示数学规律，提高教学效率。多媒体教学技术的使用，使小学生的主动性、积极性和创造性得以充分的发挥，从而更有利于实现新课程改革中以学生发展为本的新的发展观和有对话、沟通、交往、合作、探究、展示等多环节教学的新的课堂观。

二、多媒体教学技术在小学数学课堂教学中的作用

基础教育课程改革中所倡导的基本理念是重视以学定教，也就是强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面来评价。因此，下面笔者将以教学“三角形的分类”为例，通过这六个状态情况来阐述多媒体教学技术在小学数学课堂教学中的作用。

1.利用多媒体教学技术激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。

在教学《三角形的分类》中，一教师首先在多媒体屏幕上呈现出各种各样、形态各异、颜色不同的动态三角形。这时顿时吸引了学生的注意力，使学生产生了浓厚的学习兴趣，对接下来的学习更有好奇心和求知欲。由此可以看出应用多媒体教学技术能够为学生创设出良好的教学情境，从而使学生的学习情绪高涨和注意力高度集中。

接着，教师用一朵小红花遮住三角形的两个角，只露出一个角，让学生判断它是直角三角形、锐角三角形还是钝角三角形，回答正确的就把屏幕上遮住三角形的小红花就会在移动到小组评价栏上，出现正确的答案。这时学生更是兴致勃勃地参与讨论和主动举手踊跃发言，并且虚心地听取他人的意见，尊重他人的发言。由此可见，利用多媒体教学技术一方面能够直观地验证学生的想法，突出教学重点内容。另一方面能够使全员学生参与学习活动，主动与他人交流、合作，共同解决问题，营造民主、和谐、活跃的教学气氛。

2.利用多媒体教学技术活跃学生思维，促进知识的有效生成。

经历判断“这是个什么三角形”后，教师在多媒体课件中播放动画，首先跳进一个露出一个锐角的三角形，然后又跳进一个等边三角形进行比较，然后在两个图形的下面出现红色字体，提出了有思维力度的问题，“它为什么不会是等边三角形？”这时候屏幕上醒目的问题和两个图形的对比帮助学生想象，使学生在对比中得出结论，并主动运用比较法验证自己的想象。

最打动学生的是最后一个练习——三根小棒摆三角形。课件分别出示5厘米、6厘米、6厘米的小棒。喜羊羊：“可以围成什么三角形。”这时候教师再次发挥多媒体课件的又是，进行直观演示：

这样的动画演示帮助学生在头脑中进行建构，在明确三角形的本质特征的同时，也促使学生对分类知识的有效掌握与生成。

三、多媒体教学技术的应用对小学数学课堂教学的影响

子曰：“工欲善其事，必先利其器。”可以说多媒体教学技术是推动小学数学课堂教学改革的一把利刃。而这把“利刃”在我省教育创强中越发锋芒——广东省积极实施科教兴粤战略和人才强省战略，坚持教育优先发展，抓好教育基础设施建设，提升教学仪器设备装备水平，提升教育信息化水平，积极探索以信息化推动教育教学改革。因此，在我省创强争先见高地的精神背景下，多媒体教学技术更是得以更广泛有效地应用于课堂教学中，并对小学数学课堂教学产生了广泛而积极的影响。

多媒体教学技术强调以计算机多媒体和网络通讯为基础的应用，显著的特点是教材多媒化，也就是利用多媒体，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示，其中不但包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像和模拟的三维景象。因此多媒体仪器设备是学校课堂教学实现教育信息化的基础条件。在教育创强的环境下，我校实现了每个教室配有多媒体教学设备的目标，为推动我校小学数学课堂教学改革提供了有效的硬件基础。

多媒体教学设备的应用对小学数学课堂教学产生了积极的影响，主要体现在教学资源方面：

由上表可以看出，没有多媒体教学设备之前，课堂教学主要以文本素材为主，其中包括纸质教案、教材等。并且在小学数学课堂教学中多以实物符号化为主，例如用一个圆形代表一个苹果，用一个三角形代表一只小兔等等，课堂教学中缺乏生动形象性。而应用多媒体设备后，多种多样的媒体素材为我们的小学数学课堂教学构建充满生命力的运行体系。可以说现代多媒体教学技术的应用使小学数学教学发生了根本性的变化，一方面是丰富了教学内容，另一方面是灵活了教学方式。形象生动有趣的媒体素材、网络课件、网络课程等教学资源激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习效率，并且有效解决了小学数学教学中的重难点。所以，在新课程的背景下，我们要学习而具有适应教育内容、教学手段和方法现代化信息技术知识，将现代教育技术手段渗透应用到教学中去。

参考文献

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