浅谈小学语文高效教学方法

陈冲

【摘 要】语文是人类语言和所有学科的基础，也是学生将来迈入社会谋求发展的重要工具，所以说语文这一教学科目至关重要。在如今这个高度信息化的时代，为适应日益激烈的学术竞争，也就对语文教学提出了相应的要求。而小学语文则是以后初高中乃至一生语文学习生涯的基础，只有把这个根基打好，才能更好的去学习语文，新一轮的课改革下，小学语文教学改革也迫在眉睫，为达到新课改的要求，小学语文教学更应该探索出高效的教学方法。

【关键词】小学语文；高效教学；教学方法

【中图分类号】G4 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0046-01

很多学生就认为语文这一学科枯燥乏味，对语文学习根本提不起兴趣，而在小学阶段由于青少年儿童固有的心理特征，最终导致在语文课堂上无法做到全身心的投入，学习效率低下。小学语文教学看似简单，却应比其他学科更应该讲究方法，怎样让学生在语文考试中取得不错的成绩，怎样让课堂效率达到最大化，这就需要教师本身去对教学方法进行改进，创立出一套适合自己班级的高效教学，下面是我的一些关于如何在小学语文课堂上进行高效教学的方法和建议。

一、充分利用多媒体技术进行教学，做到与时俱进

合理选择和运用现代的教学媒体，把生动形象的多媒体技术去运用到语文课堂的教学中，化静为动，使枯燥无味的课程变得生动有趣，学生也会处于愉悦轻松的学习环境中，进而去主动的学习，激发学生的积极性和进取心，运用多媒体教学更能提高教学和学习效率，在有趣的练习中，学生更容易集中注意力，主动积极的参与到教学活动中去，如在《狼牙山五壮士》一文中，如果单凭考试去讲解书中的内容，即说教式教学，那么学生就很难体会到五壮士的悲愤和高呼“打倒日本帝国主义，中国共产党万岁”时的决绝，但这时如果再放上几段悲愤激昂的音乐，几张五壮士义勇牺牲的图片视频等，学生则更一定深有体会五壮士无所畏惧爱国的崇高精神，使课堂教学深入人心。教师不应一味的运用传统的教学模式，合理发挥多媒体技术进行教学，把教学与现代信息技术相结合，做到与时俱进。

二、实施分段式教学

青少年在不同年龄阶段其心里特征和学习能力都不同，相应的就应该采取不同的适合不同阶段的教学方法，才能达到教学效果最大化。小学语文学习，就应该遵循渐进的原则，由简单到复杂，由浅入深，由感性到理性。对于低年级教学，语文教学内容就应该趋于简单化，抓住儿童的语言教育，幼儿园时期是最关键的时期，儿童年龄越小，其语言发展的能力和潜力就越大。对于低年级儿童，注重拼音和汉字教学，尤其是识字教育，让低年级学生养成正确的认字习惯和使其具备识字能力，尽量让课堂充满欢乐趣味，可以用编唱儿歌和顺口溜，在歌曲中学习识字，也可采用传统的猜字谜游戏，给课堂增加趣味性；对于高年级教学，相对于低年级来说，则就要复杂很多，教学内容更高端内涵化，调整教学方法，注重学生的素质教育和审美教育，培养学生感受美得能力，帮助学生行成正确的人生观和价值观。当然，积极备课是基础，把课本教材钻研透彻，理论知识要做好，结合学生学习的实际，努力完成教学目标。在不同的阶段采取不同的教学方法，有所侧重，提高效率。

三、打破传统，实现教学与创新相结合

语文本身是充满魅力和激情的，如果用传统的繁琐讲学的旧模式，生动有趣的语文课就会被肢解，失去了它本来的味道和魅力，所以创新型教学的重要性就凸显出来，叶圣陶先生曾言“语言教学尤其要注意创造，日新又日新”。可以用讨论式的教学替代问答法教学，在课堂上教师提出的问题建议进行小组班级讨论，可以以小组为中心，每个人都参与讨论，有利于班级交流和沟通，学生的积极主动性也会得到充分发挥，互相启发共同进步，实现以学生为中心；也可进行“问题情景”教学，把教学问题代入到具体情景中去，激发学生的好奇心和求知欲；提倡课外活动教学，以课本为基础，课堂教学为主体的前提下，适当组织些课外活动，如书法比赛、优秀作文展览、黑板报评比等，激发学生的学习兴趣和积极主动性。

四、创造良好和谐的语文课堂氛围，实现师生之间合作教学

著名教育家孔子曾言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”语文课堂教学亦是如此，如果课堂氛围轻松和谐，学生兴趣也就浓厚，教学进程更容易实施，尽量让学生在愉快中学习；营造良好的师生关系，老师不仅仅要扮演传道受业解惑者的角色，更要摈弃传统的唯师是从的观念，老师要尊重学生的个性人格，把学生看成课堂中心，课堂教学中不要总是掌握话语权，去扮演一个倾听者的角色，多采用学生讲课的形式，也可以锻炼学生，总之，教师亦师也亦友，和学生之间形成互相尊重平等合作的关系，即合作式教学。

五、实行有效的阅读式教学

在小学语文的教学中，阅读式教学占有很大的比重，可以说是必不可少的，因此阅读式教学效果的好坏直接影响着课堂教学效率。阅读式教学有利于提升语文教学质量和学生们语文素养，也是最直接的教学方式。阅读式教学要求学生拥有基本的阅读技巧和素养，老师起着指导作用，选取优秀文章进行阅读方法类的讲解，先让学生们对文章进行预习和朗读，并挑选出认为重要的有意义的片段和句子，也可锻炼学生提炼和搜集信息的能力。教师应提出有效的建议，告诉学生那些值得評读，减少他们找书浪费时间。学生通过阅读材料，潜移默化的受到优秀文章的影响，形成正确的人生观。

六、总结

小学语文教学方法有很多种，语文教学应努力适应新课改的要求，紧跟潮流，与时俱进，更重要的是切和实际，适合学生的就是最好的。

参考文献

[1]毛素洁.《小学语文阅读教学的审美建构》学术期刊，《中国校外教育（上旬刊）》，2015年1期.

[2]孟丽.《浅议小学语文情景教学》学术期刊，《学周刊B版》，2013年3期.

[3]杨永荣.《新课标下小学语文教学思考》学术期刊，《新课程学习上旬》，2014年6期.