先进的教学经验

陈龙

摘要：总结先进教学经验的重要目的是为了推广先进教育教学经验的形式。先进教学教育经验的形式多种多样，不拘一格，大体归结起来，有直接推广与间接推广两种基本形式。现代教育提出教师是教学这个共同体中的主体，也就是说教师和学生是平等的关系，教学经验是教师解决教学问题和实践问题的一个整体特征，主要体现在稳定的教学模式，也是获得某些结果的个人先决条件和方法。

关键词：教学经验；经验标准

实践活动更细致和严格地诠释先进教学经验的概念，实践活动的做法，其中包含创意探索元素，创新，独创，把这些都叫做创新的元素。这样的教学经验是特别有价值的，因为它打破了教学实践和教学科学的新领域，所以首先要对创新经验进行分析，总结和传播。简单的工艺和创新之间往往很难拿捏，因为已知的科学原理和方法，教育工作者一般不会满足于已有的成绩。寻找和使用所有新的和原创的技术，进行有效地结合，教育工作者逐渐会成为一个真正的创新者。由此可见，传播并推广有效的教学实践经验，特别需要深入和全面地分析，总结。

在由G.M.Kodzhaspirova编辑的教学辞典中教學经验被定义为“积极掌握和实施法律、教育学原理，考虑到具体情况，特别是儿童，儿童集体和个人。先进经验的特征在于基于现有资源、教学流程的最佳组织，教师会得到最好的结果。为了确定教学过程的有效性，必须制定评价的标准，有以下部分组成：该对象特点，用于确定表示对象特征程度的量度。没有这些组成部分，就没有可靠的标准，因此对教学经验的客观评估是不可能的。

先进的教学经验——就是通过稳定的结果来反馈教学和培养的实践。

先进的教学经验——源自大量的实践，其中可能有部分数据超过了实践标准，或在总体情况下，其中最重要的部分有自己的特性：相关性、原创性、复现性、效率和结果的稳定性等。

创新（创意）教学经验——体现最高程度的先进教学经验，其特点是在一个全新理念或一整套的想法（开放式）的基础上进行教学活动体制的重组，从而显著地提高职业教育的有效性。

一、先进的教学经验水平：

1、复现

对已经使用的经验进行深度开发，并能够灵活地运用它，同时在使用较少劳动力成本的情况下，建立适应职业教育高效性的模型。

2、复现合理化

研究应用在大学教育中所制定的思想来实现教育过程的现代化。

3、科研

在发展的实践和科研活动过程中完成并提供创新理念的模式。

拥有先进教学经验的作者可能是：

·教育机构的教学集体；

·创意职业教师协会；

·领导（副）；

·教师。

二、先进的教学经验分类：

1、综合（根据内容的广度）类-将教学与培养相结合。

2、集体、小组和个人，取决于谁是作者。

3、以效率为基础提供高可靠的结果。

4、研究、局部探索、复现-由创新程度决定。新人成功地应用已知的准则和其他教师的经验，就会成为劳动大师。在探索体验中，将新的元素引入已知的经验中。

5、研究（创新）-老师提出教学培养任务的新思路，并用实验证明它们。

6、经验性的科学理论是由科学论据决定的。

三、先进的教学经验标准：

1、符合社会发展，社会秩序的趋势。高级教师对社会和年轻一代的教育和培养的要求要很敏锐，根据这些要求寻找有效的方法来改进教学过程并使其现代化。

2、确定高级教学经验的主要标准是：教学活动的高效性和有效性。知识，教育水平的重大变化，一般而言，针对学生的特殊发展。教师教学活动的结果与教师和集体的大众体验结果相比，在质量上应有显著差异。

只有在取得最终结果而不是计划成果的情况下才能做出合理的工作判断。性能标准需要澄清。性能标准减少了研究材料所花费的时间，同时增加了知识面，技能掌握的熟练程度和习惯。有效性标准通过教学工作的强度和有效性的概念来表征。高强度的教学工作被理解为节省时间或者用于编写教材所花费的时间像以前那样急剧量化增加。M.N.Skatkin和O.S.Bogdanov强调：“更好的方式是，教师和学生需要花费比平更少的时间来保证得到一个积极的结果。”

四、什么是经验？

3、针对学科教学活动的算法；

4、课程的工艺性或工艺元素；

5、课程计划，培养计划；

6、接收方法系统（例如，加强学生对理论知识的理解）；

7、有效地教学工具（书籍，图片，教具）；

8、培训原理的实施（创造性，舒适性，可变性等）；

9、有效地知识评价系统。

五、先进教学经验的总结模式：

1、关于工作经验的文章（文集）；

2、准备详细自我分析的公开课；

3、准备创意报告：一个开放的课程或片段，展示经验信息、方法等；

4、举办先进教学经验交流会或者是《圆桌会议》；

5、方法集。

六、先进教学经验的推广：

1、教学委员会；

2、创意报道；

3、举办各种教学技能的竞赛（年度教师，年度培训，教学课程方法研究竞赛等）；

4、科学和实践会议；

5、指导；

6、定期在期刊发表文章；

7、举办培训班；

8、参加研讨会；

参考文献：

[1]E.Elyina，Directions of advanced pedagogical experience.-Gomel.2007.

[2]Stolyarenko A.M.General pedagogy.-M.，2006.

[3]Scientific and methodical seminar of the school-lyceum.-Petropavlovsk，2012.

[4] Shikhvarger Yu.G.Ph.D.，associate professor.PPPU NGPU Bronnikov，SA，Bronnikova，E.P.Advanced pedagogical experience in modern conditions.Monograph.-Ufa：Publishing house BIRO，2009.-187 with.

[5] Danilova，A.K.Addresses of advanced pedagogical experience：a collection of articles.-St.Petersburg：SPbAPPO，2009.-125 p.