探索家庭教育与学校教育的创新融合

梁学仪

新时代教育的终极目标，是培养出高知、高能、高质的三高型人才，而光是依靠学校教育是难以实现这个目标的，这也就要求了家庭教育须与学校教育有效地融合在一起，积极协作，相互支持，帮助学生取得更好地进步。

一、转变观念，重构家校合作意识

新时代的办学观念要体现出对人的充分尊重，其中包括了对学生、对家长的尊重，需追求家庭和学校两者合作、融合过程中的地位平等。为了更为顺利地推进家庭教育与学校教育的融合，学校就须与家长进行平等、双向的交流，将以往陈旧的观念摒弃掉，进一步明确家校合作中自身的角色定位，把自身的服务与主导作用充分地发挥出来，进而使家庭与学校双方的合作意识得以显著增强。同时，这些要求对于家长来讲也是一样，只有如此，才能更好地提升互动的成效，更好地促进家庭教育与学校教育的协作、融合的稳步进行。

二、拓宽各种沟通平台，促进家校教育形成最大合力

家校沟通的渠道有家长会、家长开放日、家长讲堂等传统渠道，也有校讯通、微博、微信等新时代的交流渠道。我们要发挥各种渠道的作用，拓宽家校沟通的路径。

1.创新传统家校沟通的渠道。不仅召开传统的家长会、家长开放日、家长讲堂等活动，还赋予班级权利，可以创新这些渠道的活动形式。如家长会： 有“头脑风暴”交流会，以主题讨论形式，沟通解决孩子的问题； 成长展示会，将成长中的快乐与烦恼汇报给家长听，让家长更全面地了解自己的孩子； 才艺展示会，以展示孩子、家长特长为主要内容，激发兴趣、挖掘潜能； 经验交流会，请教子有方的家长做经验交流； 亲子交流会，为亲子间交流感情、增进理解创设条件等各种形式。

2.运用信息时代家校沟通的新渠道。信息技术的发展，丰富了家校合作沟通的渠道，如电话、校讯通、微博、QQ、微信等方式联系，各班班主任、老师可以根据班级的具体情况，利用以上各种新的沟通形式。如微信，家长与老师之间可以互发微信，增进了解； 也可以在微信上展示孩子在学校、家里出彩的一面，给孩子点赞，让孩子的优点不断的扩大； 还可以建立微信群，家长之间、家长与老师之间共同探讨，解决孩子身上存在的问题。

3. 要抓住家校合作的时机。好的时机能够事半功倍。教师可以抓住一年级新生入学第一天的时机，多与家长进行沟通、交流建立合作的基础。中高年级可以利用学生取得的进步、成绩的契机促进家校合作。同时增加家校合作的频次，将二者的合作固定化，形成积极、有效的互动模式。学校和家长建立定期交流反馈机制，学校组织家长每月或者每季度进行一次家长见面会，以及组织教师与家长的定期一对一交流。交流见面的内容不局限于学生的学习成绩，而是应从学生的德智体美劳多重角度进行探讨，促进学生全面发展。

三、举办家长学校，筹建家长委员会，搭建家校合作桥梁

建立一个由校长、德育主任、年级主任、班主任以及家长委员会代表所组成的家长学校管理网络，进而形成一个多形式、层次、渠道的家长学校工作网络，学校所开展的家庭教育工作，在此机制的依托中也可获得更好地保障。每学期初，进行家长学校计划制定时，需要家长学校工作小组所有成员群策群力，共同商议，让家长学校工作能够朝着规范化、民主化发展。家长学校的日常组织工作应由德育处全权进行负责，落实实施，组织和协调学校的一些较为大型的活动。同时，在家庭教育工作中，坚持倡导“三边互动”的原则，也就是父母和子女，教师和家长，教师和学生之间应该有持续的对话、交流，将创新的思维、鲜活的知识与先进的理念伴随着情感和思想，有效地渗透到彼此之间积极的交流互动中去。

1. 建立多层次的家长委员会组织机构。我校建立了多层次的家长委员会组织机构，学校家长委员会、年级段家长委员会、班级家长委员会，下一层次总体上服从上一层次的家长委员会，但也赋予各层次的家长委员会不同的权利。家长委员会设主任委员1名、副主任委员2 名、常务委员若干名，根据各层次实际情况确定人数。家长委员会由热心教育，关心孩子成长，热情支持学校工作，并有较强组织能力和社会影响力的在校学生家长组成。

2. 充分发挥家长委员会的职能。听取学校发展规划、教育教学工作安排等方面的情况，并为学校的发展献计献策；就学生家长、学生、社会等反映的有关问题及时与学校进行沟通协商； 积极向家长宣传解释学校工作制度和工作措施，协助学校开展家庭教育工作，做好家长思想工作，动员所有家长，积极学习教育知识，参与學校活动和家长培训，增进家长对学校工作的理解和支持，促进家庭教育与学校教育协调一致； 发挥全体家长的优势和特长，与学校紧密协作，在依法治校、学校管理、校园文化建设、学校周边环境治理、开展校外教育实践等方面，积极为学校办实事、办好事。

四、采取有效措施，提高教师家校合作的能力

学校在家校合作中占主导地位，而这个主导很大程度上在于教师的能力，因此要提高教师在家校合作中的能力。

1. 加强培训，提高教师家校合作的能力。把家校合作的内容作为教师校本培训的必修内容。在新教师职前培训中增加家校合作的内容，让新教师清楚地了解家长在当代教育中的作用，学习与家长沟通的技巧，挖掘家庭的教育资源，发挥家庭的教育功能。对在职进行继续教育培训时，要侧重家校合作的技巧和策略的培训，运用丰富的具体的案例，在受训教师之间，在教师与培训者之间，教师和家长之间开展讨论，提高能力，增强理解。

2. 鼓励科研，提升家校合作的能力。鼓励教师投身于家校合作的实践和理论研究，加强家校合作的校本研究，设置家校合作的校本课程，如有关社会发展与家庭关系的知识，主要侧重于家庭背景对学生成长的影响； 生源及家庭变化，给家校合作带来的新问题； 单亲家庭子女教育的问题； 家访的技巧、与不同类型家长沟通的艺术； 如何召开家长会等等，使理论和实践相结合，把实践总结为理论，使理论更好地服务于新的家校合作的实践。

总而言之，人的教育是一项系统的工程，只有将家庭教育与学校教育两者有效的融合起来，建立起一致的系统，才能促进孩子们的健康、全面发展，成长为未来的国之栋梁，进而完成“育人”的使命，促进民族素质的提高，促进社会的发展。只有学校教育与家庭教育进行有效的合作，协调一致，形成统一的教育合力才会取得良好的教育效果。

责任编辑 邱 丽