MOOC环境下计算机基础课程教学改革研究

周琴 吴忠秀

摘 要：将MOOC积极投入到当前的计算机基础课程教学工作之中，促进教学改革的良好开展，为全面丰富学生的计算机知识和提升学生的专业能力，具有良好的效果。本文主要是从MOOC的基本情况介绍入手，针对现阶段计算机课程基础教学过程中存在着的问题进行全面细致的分析和研究，提出了一些MOOC环境下计算机基础课程教学改革工作的有效方法和策略。

关键词：MOOC教学环境 计算机 基础课程 教学改革 方式

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）03（b）-0145-02

现代科学技术的持续更新和进步，信息化技术的良好发展，掌握一些基本的计算机技能和知识已经成为了现代社会的基本要求。当前各个专业的学生都需要针对计算机基础课程知识和内容进行全面充分的学习，增强对于计算机知识的了解和认识。现阶段计算机教学过程中，学生的积极性不够高、教师教学难度大，都影响到了最终的教学效果。MOOC是信息技术发展到一定程度的重要产物，為当前教育工作提供了良好的教育条件。

1 MOOC的基本情况介绍

MOOC，是指大规模在线开放课程，这是一种新型的教学模式，其主要是在一些网络平台上提供免费课程，让学生能够更为系统的学习，学习者是教学过程中的核心，学生可以根据自身学习自主选择相应的学习内容，自主掌握听课的节奏，不仅满足了学生的自身需求，同时还充分发挥了课程资源的利用价值[1]。MOOC教学模式在实际应用的过程中，表现出了一定的特点：第一，教学工具资源呈现出多元化。MOOC课程能够针对多种社交网络工具和多种形式的数字化资源进行全面整合，从而给学生提供丰富的课程资源和学习工具形式。第二，课程使用具有较高便捷化。MOOC课程模式能够有效突破传统教学过程中的时间和空间限制，借助于互联网信息技术，各个地区的人们都能够在家学习到名校课程[2]。第三，课程受众广泛化。MOOC课程模式是直接面对所有学习者的，其有效打破了传统课程的人数限制，能够开展一些大规模的课程学习活动。第四，课程参与自主化。MOOC课程模式的入学率较高，相应的辍学率也不低，这主要是因为该教学模式依靠着学生自身的意愿和自主学习能力。

2 现阶段计算机课程基础教学过程中存在着的问题

计算机课程基础教学已经作为一门重点课程，在多个学校都有设立，但其在实际开展教学活动的过程中，还存在着一定的问题，主要是表现在以下几个方面：

第一，课程设置配备的课时较少。计算机课程基础教学工作进行中包含的课程内容较多，主要是操作系统、基础知识、办公自动化软件、网络基础知识、多媒体应用以及网络与信息安全等方面。因而在开展教学工作的过程中，需要有较多的课时才能够有效传授学生知识，但是现阶段很多学校具体配备的计算机课时较少，无法满足教学需求。

第二，课程教学定位滞后于信息网络时代的发展要求。多数学校中开设的计算机课程，都是将计算机学科的重要课程和软件中的共性知识作为重点内容，主要是强调基础性知识，学生也主要是针对计算机理论和软件以及基本应用方法进行全面学习，但是综合现阶段的实际情况来看，社会对于人才的需求更多的提升到了采用计算机处理工作过程中的各方面问题，这就导致教学任务无法满足工作需求[3]。

第三，没有做到真正的因材施教。当前计算机课程基础教学活动进行当中，多是采用了多媒体教学方式，教师为了在较短课时内完成教学任务，容易出现满堂灌的情况，同时学生们的计算机基础知识掌握能力和接受能力都存在着较大的不同，教师无法从学生的实际情况出发开展教学，难以充分发挥教学优势和价值[4]。

3 MOOC环境下计算机基础课程教学改革工作的有效方法和策略

处在MOOC教学环境模式之下，积极开展计算机基础课程教学改革工作，能够更为有效促进当前计算机活动的顺利开展，为充分提升学生的计算机知识掌握能力具有积极的意义和作用。

3.1 积极转变和更新教学理念，良好引导计算机基础教学改革实践

计算机基础课程教学工作的实际开展，除了教授学生们基本的知识理论之外，还需要培养学生计算机思维，促进学生能够更好的掌握计算机的各方面内容，并将其真正应用到实际之中。积极转变和更新教学理念，为现阶段的计算机基础教学改革实践工作，提供有益的先导作用，为此教师就需要在日常的教学活动进行当中重点强化培养学生的思维和能力，更多的突出学生的目标导向效果，帮助学生树立起正确的学习方向，积极引导学生充分应用计算思维针对各方面的问题进行分析和解决[5]。

3.2 更新计算机课程设置内容，增加计算机教学课时

计算机课程的课时较少，直接影响到了教学活动的正常开展效果，无法为学生提供更为全面有效的教学活动。针对这种情况，学校首先需要适当增加计算机基础课程的课时，让学生能够有更多的时间针对计算机内容进行全面细致的学习。其次，学校还可以根据计算机课程的实际情况，有针对的更新相应的设置内容，从知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的教学目标出发，培养学生的计算机专业理论知识能力和实践运用能力。再者，学校还需要从时代发展潮流出发，更新教学内容，保证学生在校期间所学的各项知识能够真正运用到实际工作和生活之中[6]。

3.3 采用多样化的教学手段，充分实现因材施教

教师需要将学生放在教学过程中的主体地位，根据学生的学习情况、知识接受能力和掌握情况，量身定制一些教育培养方案，为学生提供更为专业化的教学环境。教师可以积极采用一些多样化的教学手段，增强教学形式的丰富性，充分调动学生的学习兴趣，让学生积极主动的全身心的投入到学习活动中。

4 结语

MOOC教学环境模式，为当前计算机基础课程教学工作的顺利开展提供了良好的前提条件，将其积极应用在现阶段的计算机教学改革工作过程中，将能够更好实现新课标的教学目的，完成教学任务，提升学生的整体学习能力，培养学生的计算机基础知识，促进学生能够更好适应当前社会对于计算机能力的需求。

参考文献

[1]万李.MOOC对高校计算机基础课程教学改革的启示——以湖南科技学院为例[J].湖南理工学院学报：自科版，2014，27（4）：83-85.

[2]孔杉杉，赵希武.基于MOOC的《大学计算机基础》课程教学改革研究[J].软件导刊，2015，14（10）：174-176.

[3]王瑞娜.MOOC在高职计算机基础教学改革中的应用研究[J].常州信息职业技术学院学报，2017，16（1）：39-41.

[4]王娜.MOOC环境下概率论与数理统计课程教学改革研究[J].中国教育信息化，2016（10）：40-42.

[5]李策，杨峰，赵学军.MOOC环境下基于SPOC的信息技术应用基础课程教学探索[J].电脑知识与技术：学术交流，2016，12（30）：109-111.

[6]丁洁.基于MOOC的独立学院计算机基础课程教学改革新模式研究[J].电脑知识与技术：学术交流，2016（6）：124-125.