情景教学法在初中英语教学中的应用刍议

秦霞

情景教学法是在传统教学方式的基础上进行改进创新，是一种新型的教学方式。这种教学方式被广泛应用于不同阶段的教学中，深受广大教师的喜爱。 在初中英语教学中，教师运用情景教学法的时候，应该结合自身所学的知识，引入一些带有强烈情绪色彩的或者生动有趣的场景。这样可以带给学生一种全新的体验，激发学生学习兴趣，使得学生可以更好地掌握课本知识。情景教学法体现现代教学思想，有助于培养学生创新性思维能力，从而有效提高学习成绩。

1. 初中英语教学中应用情境教学的有效策略

1.1 考虑学生心理特征，创建合适的教学情境

因为初中生的年龄不大，自控力较低，不能主动完成学习任务。所以在初中英语课堂教学中，教师需要结合学生的心理特征，改变传统的教学方法，适当添加一些符合教学内容的情境，有利于学生更快的接受英语知识。在初中学习中，主要是记忆，这样容易导致学生在学习中出现强烈的逆反情绪。在这种情况下，教师应该打破该教学方式，在教学中，不仅传播教学知识，而且可以为学生创建活跃的教学情境。此外，教师在情境教学中，教学内容应当围绕教学难点和重点，考虑学生心理特征，從而提高课堂学习效果。

1.2 合理利用多媒体技术进行教学

近年来，科技发展速度是相当迅速的，多媒体技术在初中教学中得到广泛的应用。从传统的教学方式来看，学生在学习中只可以抽象理解知识，不利于学生学习和掌握新知识。但是多媒体技术可以利用自身的优势，用视听结合，图文并茂的方式，弥补其不足。在初中英语教学过程中，利用先进的多媒体技术创建教学情境，通过播放与课本知识有关的课件，结合一些相关的图片和音乐，可以促使学生在学习时用直观的方法了解知识，给人们营造一种身临其境的感受，帮助他们提高学习效果和学习成绩。

2. 初中英语教师运用情景教学法需要注意的问题

2.1 情境内容不能脱离学生实际生活

任何教师，在教学中，想要激发学生学习兴趣，必须要保证教学内容贴近学生生活，否则无法吸引学生的注意力。因此，作为初中英语教师，在教学中运用情景教学法的时候，必须要保证情境内容和学生实际生活不能相差太远。大多数初中生都是喜欢新鲜的事物，他们性格好动活泼，对于有些事物有自己独特的见解。要求教师在教学过程中，需要加强与学生之间的沟通交流，了解学生心理的真实想法。教师设定情景内容的时候，结合学生生活场景，有助于学生接受，不会出现排斥的情况。

2.2 及时肯定学生行为

在初中英语教学中应用情境教学的时候，教师必须要注重学生学习的积极性和主动性，有利于提高提升学生学习效率。对于学生在学习中的进步行为，教师应该及时做出肯定，这样做可以提高学生自信心，激发学习动力，从而加强学生英语学习能力。

2.3 加强教师的业务能力

在课堂中，教师是组织者，想要灵活运用情景教学法，要求教师自身具备良好的业务能力。同时，教师需要积极开展一些教学活动，加强与学生之间的情感交流，这样才可以激励学生对教师产生信任感，并且主动参与到情景教学中。大量的实践证明，为了可以确保学生英语成绩得到提升，不仅要营造和谐愉快的课堂气氛，而且教师自身需要具备良好的业务能力。

3. 结语

英语教师在教学中，不能只是用枯燥、单一的讲解方式进行，而是将其语言和日常生活情境结合在一起。在初中英语教学中运用情景教学法，要求教师必须要考虑课本内容和学生的实际情况，通过开展一些生动有趣的游戏，建立适当的激励机制，让学生可以在轻松和谐的学习氛围中熟练掌握英语在生活中的使用方法，激发学生学习热情，调动他们的学习积极性和主动性。同时，初中英语教师在教学中实施情景教学法的时候，必须要注意一些问题，只有这样才可以确保教学效果，提高学生学习效率。

参考文献

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[2] 李翠娟， 刘萍. 情景教学法在初中英语教学中的应用研究[J]. 中学生英语， 2014（29）.

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[4] 周华英. 情景教学法在初中英语教学中的运用[J]. 新课程学习（社会综合）， 2009（09）.