高一新生如何进行初高中英语的衔接学习的思考

路欣怡

高中阶段的英语学习相比初中阶段来说，无论是从教材、内容、要求方面，都对学生提出了新的要求，并且在教学节奏方面，较之初中也快了许多，这样一来，就导致很多学生从初中升入高中之后，英语成绩一落千丈，基于此，本文对高一新生如何进行初高中英语的衔接问题产生的原因进行了分析，并结合高一新生学习中出现的具体问题，对高一新生初高中英语衔接问题提出了建议和思考。

很多学生在从初中升入高中时，经常会受到这样一个困扰，就是在进行英语学习的过程中，往往会出现“水土不服”现象，使得原本不错的英语成绩到了高中以后一落千丈。究其根本原因就是，初高中英语学习衔接工作没有做好，这样极易导致学生从初中进入高中之后英语学习能力以及学习成绩出现一定程度上的下降，久而久之，就会形成一种恶性循环，不仅不利于学生英语能力的提升，还在较大程度上对于素质教育的实现产生着较大的影响。

1. 造成初高中英语衔接出现问题的原因概述

1.1 初高中教材跨度差异明显

学生初中阶段的英语学习，所选用的教材较为基础，且涉及到的相关英语词汇、语法以及固定搭配交少，仅仅涉及到一些常用语言形式的基本结构以及相关用法。除此之外，初中的英语教材在内容上较为直观，在知识点设定方面，初中英语也较为单一，学生在进行英语考试时，题型也比较简单，且课时相对充足。相比之下，高中英语教材所涉及到的词汇以及语法较多，容量较大，且对于学生的英语学习能力要求较高，在内容设定方面，且所涉及到的范围也更加宽泛，例如文学、天文、科技、金融、信息技术、环境保护等等。因此，学生在升入高中后，由于教材跨度较大，且差异明显，原本的高校学习方法并不能很好地应用于高中英语教材学习过程中，导致初高中英语衔接学习出现问题，引起学生英语学习下降。

1.2 初高中课程要求不同

在初中英语课程教学中，对于课程教学的要求主要集中在基础知识的应用方面，并且重视对学生能力的培养，很多学困生经过努力，英语成绩提高几十分的现象数见不鲜;但是在高中英语课程教学过程中，其对于课程教学的要求重点是在学生语言综合能力的考查方面，无论是在教学方面，还是在考试方面，教师对于学生的培养多集中在学生语言综合能力提升方面。因此，课程教学目标的不同，导致教师在进行教学方法与学生的学习方式不能很好地进行高效衔接，进而引发学生英语学生能力以及学习成绩的下降。

1.3 初高中教师教学方法存在着较大差异

在教学方法选择方面，初高中教师之间存在着本质的差异。在课程教学方面，初中阶段的教师在进行英语教学时，往往会注重对于基础知识的讲解，而高中教师则会注重提高学生的文章理解能力;在教学节奏方面，初中教师教学节奏相对平缓，注重对每个词汇或者语法的讲解，而高中教师教学节奏相对较快，通过通篇文章的快速讲解，总结相关语法与词汇，并且由于高中所涉及到的知识范围以及内容较多，教师在进行教学时，只有加快教学节奏才能保证课程的顺利进行。正是由于这些因素的存在，才导致初高中英语衔接出现种种问题，如果不及时解决，对于学生的英语学习将会带来诸多不利影响。

2. 做好初高中英语衔接的对策分析

2.1 培养兴趣，做好初高中英语衔接

学习兴趣对于学生来说，是其学好一门科目的基础。在实际的高一英语教学过程中，教师应找准课堂切入点，让学生作为课堂主体，结合生活实际，通过创设特定的课堂情境，使学生积极的参与到课堂教学中来，不断提高学生对于高中英语学习的兴趣。除此之外，教师也应通过多种方式使学生长期保持对英语的学习兴趣，可以通过采用全英语教学方式、根据不同课程内容选择不同的教学方法、加强对于学生的鼓励等方式，使学生对于英语学习始终保持一种积极性，做好初高中英语学习的衔接工作。

2.2 加强督促，使学生养成良好的课堂学习习惯

刚升入高中的学生由于受初中的影响，无论在学习方式选择上还是在对于高中的认知上都存在着一定的差异，导致很多学生在升入高中后，自主学习能力并不是特别强，且缺乏主动意识，因此，在实际的教学过程中，教师要加强对于學生学习的督促，指导学生强化极易基础词汇以及语法应用，并制定相应的学习计划对听、说、读、写等进行练习，最后通过听写、默写等方式对学生的学习成果进行考核，使学生养成一种良好的学习习惯。

2.3 培养学生课外英语学习习惯

除了培养学生在课堂教学过程中形成良好的学习习惯外，教师也应对学生课外英语学习习惯进行培养。教师可以通过引导学生进行课外阅读，并在阅读过程中，对于不认识或者不熟悉的词汇进行工具书查阅，确定词汇在文章中的实际意思与应用。这样一来，不仅有利于培养学生使用工具书的习惯，还可以在较大程度上提高学生的自主学习意识以及词汇积累量，对于提高学生的高中英语学习能力有着非常积极的作用。

随着我国新课程改革工作的进行，对于高中英语教学也提出了新的要求，其中，初高中英语学习衔接工作作为其中一项较为重要的工作，对于提高学生的英语学习能力，提升高中英语教学水平有着非常积极的意义。因此，学校和教师应从学生实际出发，制定切实可行的方案，做好学生的衔接工作，适应高中英语教学。

参考文献

[1] 杜建萍. 高一新生如何进行初高中英语的衔接学习[J]. 科学大众（科学教育）， 2017（10）.

[2] 王小燕. 高一英语衔接教学的实践与思考[J]. 英语教师， 2015（10）.