初中物理课堂教学刍议

常乐

摘要：要想在初中物理教学中，提高课堂教学效率，就要激发学生对物理学习的兴趣，教给学生学习的方法，培养学生自主学习，联系生活中的物理现象，灵活运用多种教学手段，培养学生思维能力、创新能力，要加强课前预习，加强实验教学，提高课堂教学效率。

关键词：初中物理;课堂教学;教学方法

一、激发学生的兴趣，使他们全身心投入学习

初中生具有好奇心强、求知欲重的年龄特点，他们对于各种新鲜事物都充满了好奇，并富于幻想。因此，在物理教学中，教师要善于抓住学生好奇心强、喜欢活动的心理特点，找到促使学生科学探究的切入点，并创设有效的教学情境，激发学生内心强烈的探究欲望。只有这样，才能促使学生全身心地投入学习活动，并积极掌握相关知识和技能。例如，做“水中的筷子”“隔着水滴看字”等实验，筷子放在水中会变歪，拿出来却又变直了，文字在水滴下会扭曲放大，这些存在于现实生活中的现象既能培养学生的学习兴趣，又能直观地展现物理光学的现象与本质，就连平时的“学困生”都会在好奇心的诱导下主动探索学习，这才是我们教育所追求的。

二、科学合理的制订教学目标，锻炼学生的思维能力

只有制订科学合理的教学目标，才能取得良好的教学成果，对于不同的教学内容教师应制订不同的教学目标，教学目标既要包含基本概念和基本规律，又要注重培养学生的思维方式和学习能力，使学生在获取知识的同时，掌握科学的学习技能。例如，在教学“电学”知识时，要从电路的初步知识开始，直到电流、电压、电阻等概念，不但要让学生掌握这些基本概念知识，以及欧姆定律的计算方法，还要帮助学生掌握怎样识别电路，让他们学会如何应用物理知识。而对于如何识别电路，并不是一蹴而就的，是从少元件到多元件，从正确连接电路到断路及处理故障，从连接串联电路到连接并联电路这种逐步的、反复的实践中获取的。

三、培养学生观察和实验的能力

物理这样一门学科本身就是以观察和实验作为大的前提的基础的，因此学生在学习过程当中一定要具备观察大自然现象和完成学生实验的能力，这样一种要求的提出，一方面是希望学生能够带着问题学习，另一方面是希望学生能够对所学的物理知识有更加具体和明确的认识。教师在教学过程当中一定要将教材上所有的演示实验都認真的做给学生看，时间和条件允许的情况下还应当让学生来亲自操作，以此来充分发挥学生在初中物理学习过程当中的主体性。当然，物理实验学习的方法较多，教师应当结合实验本身的特点来教授给学生合适的方法，包括细致观察法、重点观察法和比较观察法等，除此之外教师还应当教学生应用基本的物理思维，使得学生能够站在物理的高度之上来进行学习，从而获得更好的教学效果。实验教学对于初中处理教学而言至关重要，这是提升学生学习兴趣的重要环节，能够将相对抽象、枯燥的物理知识具体化、明确化，使得学生对于物理学习有信心并有兴趣。

四、理论联系实际，增强学生的学习兴趣

教学知识的实用性越来越被学生所重视，并成为激发学生兴趣的根本。当学生发现所学的书本知识在实际生活中具备实用性时，他们的学习兴趣便会被强烈地激发出来，从而由被动接受转变为主动学习。如为什么需要经常给缝纫机、自行车加润滑油？为什么电风扇、洗衣机用的是三脚插头？……要想懂得这些与物理相关的生活常识，从而更顺利地使用日益普及的家用电器、机械工具，就必须学好物理知识。教师可以通过指导学生进行课外小制作等活动提高学生的学习情趣，学生在动手操作中加深对知识的理解和掌握程度。教师要注重理论联系实际，充分利用各种条件，设计丰富多彩的教学活动，充实学生的课外生活，使学生深刻体验到学习物理知识的必要性，这样其学习兴趣必然会得到提高。

五、注重学生自学能力的培养

在初中物理教学过程当中培养学生自学能力实际上强调的是对学生阅读教材的指导，这也是推行新教学模式的有效方法。在初中物理教学过程当中，教师首先需要做的就是指导学生阅读教材，基于此来提高学生基本的读书能力。当然，教师在指导学生阅读教材的过程当中也要注意循序渐进和方式方法，首先就要指导学生学会看教材中的插图，主要是看插图所表现的是什么物理现象以及该物理现象为什么会发生，使得学生在正式开始学习之前头脑中就有了基本的问题和思考;然后在此基础之上进一步指导学生学习文字部分，物理教材当中的文字部分一般包括三个方面的内容：一是对生活当中出现的实例进行列举，并说明演示实验;二是根据生活实例或者是演示实验的分析结果来归纳总结出重要的物理结论和原理;三是对上述物理结论和原理的应用进行说明和距离，以此来加深学生对于物理结论和原理的理解和认识。在指导学生学习物理教材文字部分时，很重要的一点就是教师一定要引导学生逐字逐句的对定义和定律部分进行反复推敲和琢磨，尽可能的把握准确概念定律的真正内容，万不可走马观花扫一眼就认为懂了，这样一种要求的提出主要就是考虑到物理原理和概念往往非常微妙，一字之差就是千里之别，因此一定要把握好这样一个环节的执行。

六、提高学生解决物理问题的能力

想要学生掌握基本的物理知识，重点在于使其准备理解和把握，而要切实提高学生学习物理的能力，则还需要科学的训练来实现。非常常见的一种状况就是，很多学生以及完全掌握知识点，也能够记住公式的，但是遇到题目以后就不知道怎么办，无法理解物理题目中所设情景和物理知识点之间的关系，知识迁移能力十分之差。出现这样一种问题的原则就在于学生解决问题能力的缺乏，针对于此，在初中物理教学过程当中就不能够仅仅局限于例题的理解和模仿，还要给学生足够的时间进行口头和书面的联系，使得解决问题成为一种基本的习惯和能力。

总之，课堂教学效果关键在教师，教师必须根据现代教学理念反思自己的教学行为，不断改进自己的教学方法和改变学生的学习方式，才能使学生在课堂上较好地实现知识的传承，能力的发展。虽然课堂教学方法的改进方式较多，但就其本质而言都是对学生的思维和动手能力进行锻炼。当然，同时需要认识到的是学生习惯和能力的培养不是一蹴而就的事，也很难在太短的时间内看到效果，因此必须在长期的教学过程当中坚持不懈，才能够真正获得十分理想的效果。