中职高一主题班会有效开展策略研究

陈子荟

摘要：中等职业教育的重要内容应是学生的管理工作，班主任作为学生管理工作的实施者，其工作方式与效率，对学生的基本素质养成与提成以及学校的办学水平提高具有一定的推动作用。因此，班主任应以正确定位中职学生为前提，做好做精并不断创新管理工作。本文将以中职高一学生的主题班会的开展情况为背景结合中职高一班主任在开展主题班会课方面创新管理理念作合理分析。

关键词：主题班会；中职；有效开展

中职新课改的大趋势下，人才培养方向也在不断的发生变化，这些大环境的改变都在不断的要求中等职业院校加强对学生的教育与管理。职业技能要重视，道德品质更是关键。因此，职业教育最首要的应是德育。主题班会作为德育的重要手段，班主任有效开展主题班会是搞好德育的关键所在。然而，目前中职学校班主任对于主题班会课的开展存在实施不严谨、效果不明显等情况。针对这些实际情况，中职班主任应该从德育的视角去认识并有效开展主题班会。

一、主题班会的概述

班会课作为一门专业的德育课，主要承担德育教育的职能。通常的班会课，其形式较为随意，主要目的为信息的传达以及班级成员遵守校纪校规的贯彻落实。而，主题班会较之普通班会课的区别在于它有一定的中心主题。主题班会的开展可以围绕中职学生的专业岗位规划、当前倡导的主流价值观等等主题来开展。鉴于主题班会的深远意义，我们更应审时度势，将其完美的融入日常工作的重心。

二、当前存在的管理问题

本次关于主题班会的问卷调查数据显示班主任认为班会课的主要内容为班级内部事务管理占比47.5%。中职班主任是否有充足的时间结合所带班级专业特色进行主题班会的系列设计，这是我们当前所存在的常见问题之一。班级管理是具有成就感的，而成就感的背后是琐碎和零星的班级事务。班主任在零星的班级事务处理和任教学科的教学工作上花费了大量的时间和精力，难免对于主题班会的落实将大打折扣。

其次，当前班主任对的主题班会存在范畴边缘的模糊化，并没有明确主题班会的功效与普通班会课的职能的区别。中等职业学校应是职业技能的培养与学生内在涵养的提升，主题班会并不仅仅落脚于班级内部的融合与校纪校规的规范化落实，更准确的理解主题班会应是结合学生学情与学生专业给予“主题德育”或是“主题认知”的课堂教育。

再则，调查显示班主任表示除去教务处统一安排主题（电视直播）班会外，虽然觉得班主任应结合本班专业特色每月至少开展一次主题班会，但是在达到预期德育效果来看并不尽如人意。

以上，都是当前我校高一段班主任在主题班会中常见的问题所在。针对以上问题，本课题研究小组结合文献与实践研究作以下几点提升主题班会育人功效的意见探讨。

三、如何有效提高主题班会的有效性

（一）正确认知、贴切选题

教育是双向的活动，所以，需要班主任精心准备并针对本班实际情况开展。那么主题班会的选题就显得尤为重要。选题应是班主任在学期初制定，并根据学期内班级实际情况的变动以及校教务处、校团委的德育活动表给予微调。如高一财会专业的第一学期以9月至次年2月为一周期，那么班主任就可以根据这个学期内的传统节日、主题教育、专业规划等方面进行选题的落实。贴切的选题，有助于学生对主题班会的兴趣度提升，使得主题班会的有效性加强。

（二）师生同心、合力开展

主题班会如同学科教学，学生是课堂的主体，教师扮演的是一个引导者的角色。如开展“精彩会计人生”主题班会课，可以让两组同学分别设计主题班会课，各上20分钟。学生在课余时间进行备课、上课，在此过程中他们将用心安排课堂环节并搜索相关图片、视频素材，在课前就将主题班会的育人目标进行了落实。并且两组同学进行一个主题的设计，将两个方案的课堂时效进行对比，即增强了学生的学习积极性、提升了学生的活动参与度，又对比出了本班学生更倾向于哪种模式的主题班会课。师生合作开展主题班会提高了主题班会的实效性，使得预设的德育目标更好更加接地气的进行落实。

（三）校内平台，全员共享

鉴于我校对科任教师的考核方式，笔者认为可与班主任考核方式相互融合。如，各学科按性质分为各教研组，每个教研组要在每学期举行组内教研活动，组员授课、组内成员进行评课。那么，是否可以将该种教研方式应用到班主任隊伍当中。每周选取一至两名班主任进行主题班会的课堂教学，其他老师进行评课，相互取长补短，利用校内的这种平台构建全员共享的模式。

此外，期末班主任校内评优评先条例中，可适当剔除一些纸质的台账式的考核，增加一些机动性的条例，比如，上交的主题班会设计稿、主题班会课堂案列撰写稿等等，从这些材料来进行附加加分。

结语：主题班会的有效落实，将大力推进中等职业院校学生的素质养成。班主任作为德育工作的组织者，有规划性的进行主题班会的有效落实有助于班级向心力的提升，有助于学生对专业发展方向性的制定，有助于育人教育效果的增强。

参考文献：

[1]奉永文.《正确认识学生是做好中职班主任工作的基础》.《中等职业教育（理论）》，2011年01期

[2]黄燕.《浅析中职班主任管理工作中的问题与对策》.《成功（教育）》，2012年01期

[3]陈海滨 徐丽华.《优秀班主任60个管理创意》.华东师范大学出版社，2013年1月