基于专业“外部贡献”实施校内专业建设质量评估机制的研究

摘要：基于专业“外部贡献”构建校内专业建设质量评估机制是一种融入了学生、政府、行业、社会市场和校外评估等专业外部对象需求要素的改进型校内专业评价机制。作为一种改进型校内专业评价机制，其专业评估准备工作、评估过程以及评估总结阶段都会与一般的专业评估工作都存在存在着一定的区别。包括专业评价的内容，评估的团队结构和成员要求，评价的指标体系和评估的实施过程都有其自身的特点。

关键词：校内专业评估实施；外部贡献；评估指标

基于专业“外部所做的贡献”的专业建设质量评价机制是一种融入了学生、政府、行业、社会市场和校外评估等专业外部对象需求要素的改进型校内专业评价机制。有效的解决了“专业建设只关心努力工作，而不关心专业建设对外的贡献和是否能被高职院校外部的社会市场所接受。”的问题。下文以湖南软件职业学院重点建设专业软件技术专业建设质量评估为例，论述基于专业“外部所做的贡献”的专业建设质量评价机制的实施过程。

一、基于专业“外部所做的贡献”的专业建设质量评价机制实施准备

（一）组建专业化评估团队

组建好一只高素质高水平的专家评估团队，是要做好专业评估的先决条件。首先，专家评估团队每一个成员必须了解专业评估的目标、评价内容、各项指标、评估的内涵。其次由于专业建设质量的评估机制中需要融入了学生、政府、行业、社会市场和校外评估等需求元素，所以团队成员需要考虑将这些主体评价的专家纳入其中，最后，还需要确定这些专家的比例构成如下表所示：

（二）明确评估内容

专业评估内容是决定专业评估工作有效性的重要指标，只有评估内容是正确的，才能确保评估结果的正确性。在分析归纳高职院校校内校外各类评估指标体系的基础上，再依据高职软件技术专业的特点使用因果图法，分析各指标体系原因与结果关系，去掉原因，删除冗余的结果，确定湖南软件职业学院重点建设专业软件技术建设质量评价内容包括专业定位与专业建设思路，社会服务，人才培养质量，实训基地建设、师资队伍与专业资源建设等内容。

（三）构建网络信息平台

为了提高专业评价的参与范围、工作效率和评价数据的科学性，对于一些教学质量、人才培养质量和社会反馈的评价内容，采用通过学院信息化教学网络平台来实施。如图2。

二、基于专业“外部所做的贡献”的专业建设质量评价机制实施

（一）网络评估

对于需要大范围，重复收集数据的评估内容，主要通过网络评估的方式来完成。通过网络评估的内容主要有：社会服务数据，人才培养质量数据，实训基地使用情况、专业资源建设与使用情况等内容。同时通过平台学生和教师都可以随时随地的动态监测查看到软件技术专业评估的全面性，全过程的评价结果。从而使专业评价的结果真正的起到预警作用，使得学生和教师群体的工作更为明确。

（二）现场评估

对于需要集中专家一起评估的内容和参考网络大数据的评估内容，主要通过现场评估工作得以完成。通过现场评估的内容主要有：专业定位与规划，人才培养方案，科研，成果转化，人才培养效果，实训基地建设、师资队伍结构与专业资源建设等。

最后再根据每一项二级指标的得分乘以基于专业“外部贡献”的高职院校软件技术专业评估指标的权重系数相加即为本次专业评估结果总分。

三、基于专业“外部所做的贡献”的专业建设质量评价总结与改进

在2015年度的湖南软件职业学院软件技术专业评估结果显示中不难发现一系列的问题，如：虽然近2年通过大量的实训设备和经费投入，实训基地和条件得到大幅度改善，但是这些实训基地和设备的使用数量都不太高。在2016年，专业建设团队和中兴通信，电子商务专业教学团队实施实训基地设备共享计划，大幅度提高了专业实训基地设备的使用效率，提高本专业“外部贡献”的同时，也促进了其他专业的建设质量和效果。

校内专业建设质量评估机制的重要作用在于建立专业建设质量预警机制。从而发现专业建设过程中的问题，改正问题，促进专业建设质量的持续改进和提高，从而发挥专业评价的诊断和激励导向功能。

参考文献：

[1]熊登峰，王雷，符开耀.高职院校外部视域下的软件技术專业建设研究[J].职教论坛，2014，（24）：56-60

作者简介：熊登峰（1983——）、男、副教授/高级工程师、硕士，研究方向：教学质量的持续改进。