浅析高中音乐兴趣教学方法

李开明

摘要：现如今，高中音乐教学中要想调动学生主动学习音乐，教师必须要改变传统的授课方式，积极开展兴趣教学，通过运用多媒体技术，播放诸多的音乐作品，展示动态的音乐视频，促使学生主动聆听音乐，积极学习音乐，有利于激发学生产生学习兴趣。同时，还应主动鼓励学生，激励学生主动学习音乐，逐渐感受到学习音乐的乐趣，更加深入音乐作品所抒发的情感，有效提高对音乐作品的理解能力，从而取得最佳的教学效果。

关键词：高中；音乐；兴趣教学

前言

当前，高中音乐教学过程中教师通过开展兴趣教学，运用创新的教学方法，改变了学生被动学习状态， 进而主动投入到音乐学习中，积极学唱音乐。因此，在课堂上，要发挥出多媒体技术作用，依据音乐教学内容制作教学课件，从而吸引学生的注意力，调动学生主动观看音乐课件，便于学生快速理解乐理知识，全面掌握音乐节奏，逐渐对学习音乐感兴趣，有效提高音乐教学效率。

一、运用多媒体播放音乐，增强学生学习兴趣

在以往高中音乐教学课堂上，教师直接将乐理知识灌输给学生，或是以书写板书的形式，传授教学内容，耗费大量的时间写板书，而没有更多的时间引导学生学唱歌曲，长此以往下去，学生感觉音乐教学沉闷，乏味，难以激发学生产生学习热情和学习兴趣，致使学生缺少积极性，难以获取理想的教学效果。对此，教师要充分利用多媒体技术，借助先进的教学设备，播放动听的歌曲，或是在网上搜索更多的音乐教学资源，指导学生学唱，使学生不再被动学习，不仅使学生了解到不同的音乐风格，还被新颖的教学形式所吸引，进而产生学习兴趣。例如：在学习《彩云追月》时，便可依据新课内容，制作教学课件，通过播放精彩的课件，集中学生注意力，增强学生学习兴趣，调动学生主动结合课件内容学唱歌曲，使学生进入最佳的学习状态，从而在教师的引导下，学会跟着音乐节拍和节奏进行演唱，快速掌握整首歌曲的主旋律，并在兴趣的驱使下，要想了解更多的音乐作品，这时教师可以运用多媒体，在网上下载诸多的音乐作品和音乐视频，以供学生学习和观看，带给学生直观立体的感到，渐渐地对学习音乐产生浓厚的兴趣，进而主动学唱更多的歌曲，有效提高学生音乐素养[1]。

二、引导学生进行大合唱，使学生对音乐感兴趣

要想改变传统教学现状，在高中音乐课堂教学中教师要改变灌输式的教学方法，积极组织学生开展教学活动，促使学生主动参与到音樂教学活动中，进而有机会表现自我，突出了学生的主体地位，创设活跃的教学氛围，使全体学生都能锻炼自己的演唱能力，逐步增强对音乐的节奏感。例如：在学习《黄河》时，先带领学生学唱歌曲，之后，可以将学生分为多个小组，组织各个小组进行大合唱，学生由被动学习转为主动演唱，使学生对演唱音乐感兴趣，驱使学生主动结合音乐的节拍唱出歌曲，激发全体学生主动学习音乐，要想在大合唱中更好地表现自我，增强学生学习的主动性，以及演唱的积极性。由此可知，通过开展音乐大合唱比赛，有利于调动起学习学习热情，驱使学生对音乐产生学习兴趣，从而更加认真学唱歌曲，以良好的状态投入到学习中，进而快速掌握音乐的旋律和节奏，逐渐可以自主演唱出准确的音调，使全体学生对音乐节奏的把握更准确，学会结合音乐节拍唱歌，从而在进行大合唱比赛中表现的更出色，演唱的更完美，最终获得胜利，体会到学习音乐带来的成就感，不再排斥学习音乐，对学习音乐更加感兴趣，有利于获取事半功倍的教学效果，体现出开展音乐教学活动的重要性[2]。

三、多鼓励和表扬学生，提高学生学习兴趣

当学生感到教师的鼓励和支持时，便会产生学习动力，逐渐感到学习音乐的乐趣。因此，应多鼓励和表扬学生，对于唱错的学生，要耐心的引导，不能严厉的指责学生，如果一味地批评学生，会打击学生的自信心，影响学生学习情绪，导致学生畏惧学习音乐，不能更好地学习演唱歌曲。充分体现出高中音乐教师应耐心指导学生唱歌，及时纠正学生的音准，以及节奏掌握不好的学生，当学生有所进步时，应给予学生鼓励和表扬，使学生信心倍增，激励学生主动学习音乐，积极练习发音，逐渐掌握音乐节奏，能够跟上音乐节拍唱歌，对此，要及时表扬和赞美学生，并运用鼓励性的语言，激励学生再接再厉，更加努力学习音乐，进而在教师的鼓励下，可以独自演唱整首歌曲，感到学习音乐带来成功的喜悦以及满足感，有效提高学生学习兴趣[3]。

四、通过指导学生学习不同的音乐，以此激发学生学习兴趣

现阶段，高中音乐教学中为了消除学生的厌烦感和畏惧感，应先激发学生产生学习兴趣，这样才能摆脱所有不良的学习情绪。因此，教师在讲解音乐教学内容的过程中，不仅可以传授课本知识，还应注重延伸更多的音乐作品，介绍一些学生感兴趣的流行歌曲，通过引导学生学习喜爱的歌曲，以此培养学生学习兴趣，使学生了解到不同的音乐风格，更加主动学习音乐的韵律和节拍，逐渐摆脱厌烦感，不再为了应付考试而学习音乐，从心里上更加喜欢上音乐课堂，主动学习教学内容和流行歌曲。因此，可以先带领学生学习新课中的歌曲，之后，再指导学生学习诸多的流行音乐，使学生不仅掌握不同的音乐风格，还产生学习兴趣，从而主动跟着教师学唱音乐，全面掌握歌曲的音调，使学生节奏跟更强，能够把握好节拍，快速学会演唱歌曲，有效加快音乐课堂进度，构建高效的音乐课堂[4]。

总结

综述，在开展高中音乐教学时，为了激发学生产生学习兴趣，教师要做到与时俱进，学会运用多媒体制作音乐教学视频或是幻灯片，呈现出生动立体的音乐视频，播放动听的音乐，带给学生全新的感受，促使学生主动学习音乐作品，从而快速学会演唱歌曲，并对学习音乐感兴趣。同时，还可以组织学生音乐教学内容，引导学生进行大合唱比赛，以此培养学生学习兴趣，使学生牢记音乐节拍，快速掌握音乐旋律，有效提高音乐教学质量。

参考文献：

[1]姜瑛瞳.浅析高中音乐兴趣教学方法[J].中国校外教育，2016（13）：163

[2]卜青霞.高中音乐欣赏课中学生学习兴趣的培养[J].教师，2015（09）：52-53

[3]徐秀芬.音乐鉴赏兴趣教学三法——浅谈新课改下高中音乐鉴赏课中学习兴趣的培养[J].新课程研究（基础教育），2015（11）：42-43

[4]徐维翰.增强课堂吸引力，激发音乐学习兴趣——流行音乐在高中音乐教学中的运用分析[J].高考，2016（36）：189