试述如何提高幼儿师范音乐课堂教学质量

张鸽

摘要：现如今，我国的教育事业正在快速的发展，我国人民对于艺术教育的重视程度逐渐提升，但是是许多幼儿师范音乐课堂的教学方法存在诸多弊端，导致音乐课堂的教学质量无法得到有效保障，最终影响到我国幼儿音乐教育的持续发展。鉴于此，本文就针对如何提高幼儿师范音乐课堂的教学质量进行深入研究，希望能为提高幼儿师范音乐课堂教学质量提供有效参考价值。

关键词：幼儿师范；音乐课堂；教学质量

引言

在实际的音乐教学过程中，有很多问题影响着学生的发展，影响着音乐课程价值的实现。所以，在新课程改革下，我们一线教师要认真分析原因，要从多角度、多方面入手来提高学生的学习质量，进而在展现音乐课程魅力的同时，也为学生素质水平的大幅度提高做出相应的贡献。因此，本文就从音乐教学中存在的问题以及如何借助多种教学方法进行改进两个大的方面入手，对如何提高幼儿师范音乐课堂教学质量进行论述。

一、幼儿师范音乐课堂的教学现状

根据现状来看，我国许多幼儿师范院校的招生规模已经相对较大，以致音乐专业学生的整体素质存在严重的良莠不齐现象，各个学生之间的音乐水平差异较大，甚至有一些学生对于音乐专业的学习兴趣相对不高，这些学生在选择专业的时候并未真实明确对音乐教育的需求，导致幼儿师范音乐课堂的教学工作遇到诸多障碍，也使得传统的教学手段和教学方式得不到充分利用，很难确保幼儿师范音乐课堂的顺利展开。同时，有些师范院校的教师本身并不具备高水平的音乐素质，甚至有些音乐教师的知识结构也过于散乱，在教师的整体素质无法满足于幼儿师范教育的实际需求情况下，导致整个幼儿师范音乐课堂的教学水平相对不高。此外，有些师范院校的音乐教育模式过于传统，在学生人数不断增加的情况下很难确保每一个学生的学习效果，对于各个学生之间的差异情况也无法准确掌握，整个幼儿师范音乐教学不具备科学性和针对性，最终导致学生的音乐素质无法得到有效提升，每个学生的个性也得不到充分发挥，严重影响到幼儿师范音乐教学的持续发展。

二、提高幼儿师范音乐课堂教学质量的具体策略

（一）创新教学方法

通常在传统的音乐教学过程中，一般都是教师进行理论传授，之后就是学生的长期训练，整个音乐教学过程十分枯燥和烦闷，以致学生对音乐教学的积极性相对较低，甚至对音乐教师岗位的兴趣也会逐渐下降，为此就必须要不断创新教学方法，使学生能够充分体验到音乐教育过程的乐趣，以此促进学生形成良好的学习兴趣。例如：在《茉莉花》的歌唱教习中，教师可以采用多媒体视频技术展开音乐教学，通过多媒体技术播放《好一朵茉莉花》等相关音乐、舞蹈视频，使茉莉花的美从舞姿中呈现，使学生能够形成良好的爱花情结，通过具有直观化和生动化的教学方法使学生能够逐渐融入到角色中，以此有效强化学生对音乐歌曲的感受，激发学生对音乐课堂的学习兴趣。同时，教师也要积极掌握各个学生的心理特点和具体特长，并通过不同的教学方式为学生构建舞台，使学生的特长能力得到施展和发挥，从而有效促进学生的音乐发展。

（二）小组学习法的应用

小组学习法是课改下所倡导的一种有效的教学方法，该方法不仅能够发挥学生的主动性，提高学生的课堂参与度，而且能让学生在优等生带动学困生的情况下进行互相学习，确保小组学习法调动学生的学习积极性，进而为高质量音乐课堂的有效构建做出相应的贡献。例如，在教学《森林里的小河》时，为了提高学生的学习质量，也为了确保每个学生都能积极地参与到本节课的学习活动中，我选择了小组学习模式，首先，引导小组内的一两名学生引领学生进行学唱，即让优等生进行领唱，并在互相交流中对不能准确把握的“调”进行交流，或者是将问题反馈给教师。之后，我再针对学生自主学习过程中遇到的问题进行有针对性的纠正，以提高学生的学唱积极性。同时，引导学生在小组内对这首歌进行欣赏，说一说歌曲中表达的思想感情，感受歌曲的旋律，进而确保本节课的教学质量最大化实现。所以，在音乐教学过程中，开展小组学习法就是为了让学生在互相交流中找到自己的不足，明确自己的发展方向。

（三）明确教学目标

随着我国素质教育的改革发展，我国人民越来越重视低年级学生的艺术培养和素质教育，这就使得我国教育行业对高素质音乐人才的需求日益提升，不仅需要音乐人才具备良好的歌唱能力，也要确保音乐人才具备优秀的教学手段和教学理念，以此促进我国音乐教育的持续发展。因此，在进行幼儿师范音乐教学的改革过程中，应积极结合教学要求制定合理的教学目标，通过科学的课程体系突出音乐教学的重要性，确保音乐教学的师范特性得到充分体现，并将心理学、教育学以及音乐教学形成结合运用，以此有效促进音乐教学的创新发展。例如：行为主体就是音乐教学的重要元素，教师不能将教学目标定义为通过歌唱学习提升学生的歌唱能力和识谱能力，避免应过于重视教学任务的完成忽视了学生的主体作用，而是要充分注重学生是否能在音乐课堂上获得情感体验和真实进步。同时，为确保幼儿师范音乐教学的科学发展，应充分掌握音乐教学的实际情况，并结合教学目标和教学要求不断进行调整，使音乐教学的方法和手段更具有合理性和科学性，从而有效提升幼儿师范音乐课堂的教学质量。

结语

综上所述，为提高幼儿师范音乐课堂的教学质量，应积极明确教学目标、加强歌唱技巧的训练、创新教学方法，从多方面促进学生的全面发展，不仅要注重学生的音乐理论能力，也要不断强化学生的音乐实践能力，使学生的音乐素质得到充分保障，这不仅能够促进学生的音樂发展，对于我国低年级音乐教学的创新发展也会起到至关重要的影响作用。

参考文献：

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