班主任如何培养具有积极心态的学生

任丙旗

摘要：积极心态就是一种成功的心态，一个人的生活质量如何，成功与否很大程度上取决于其心态如何。作为班主任的我们，一定要着眼于学生的未来，做好学生的榜样，切实改变对学生的量化考核制度，从而培养学生积极乐观的心态。

关键词：积极心态；学生；班主任

积极心态是一种乐观、积极的心态。具有这样的心态，学生做事情便会全力以赴；具有这样的心态，学生便会容易看到事情好的一面，少生气，少放弃；具有这样的心态，学生做任何事情便会有一个信念，没有什么不可能，专心致志，勇往直前。可以说，积极心态就是一种成功的心态，一个人的生活质量如何，成功与否很大程度上取决于其心态如何。那么班主任该如何培养学生的积极心态呢？

首先，班主任应以身作则，充分发挥自身的示范引领作用。积极心理学指出：乐观积极的风格是可以习得的，学生的风格有一部分就是从老师那里习得的。作为与学生朝夕相处的班主任，如果日常表现出来的是真诚、博爱、善良、宽容等；如果工作中具有强烈的求知欲、创新的思维方式、凡事都向好的方面想的习惯；如果做事都是雷厉风行、团队合作、坚持不懈等，我们可以想象他所带领的学生将是一种什么样的状态？假如学生具有了这些积极的心理品质，将来又会拥有怎样的幸福人生，可想而知，因为教育很大程度上不是教，而是影响。

其次，营造积极向上的班级文化。建设班级文化就是营造一种氛围，从而产生潜移默化的效果。例如，制定正向引领的班级制度，而不是惩奖。我与学生一起制定了“我们的约定”十条：坐端正，静下心是我们的常态；迟到、早退，玩手机，不是优秀我们的行为；我们就是奇迹的创造者；我们的时间是用分秒计算的；我们不会在最该拼搏的年龄选择潇洒；我们要成为整个家族的骄傲等。例如，在家长、老师、同学的帮助下，我让学生每人给自己找二十条优点，并张贴上墙。例如，课前唱爱国、励志歌曲，激情宣誓，以激发学生的生命状态。例如，用“距离高考还有一百天”的正向语，不用“距离高考只剩下一百天”的负向话等。让班级的每一处都是积极的暗示，让学生的每一天都是正能量的传递。

第三，切实改变对学生的量化评价制度。心理学的原理告诉我们，孩子都是在周围人的肯定或否定的评价中来认识自己的。当一个人经常受到表扬，他就会树立自信心，自尊心也会同时变得更强，从而对自己提出更高的要求，努力上进，不断完善自我。而当下单一的分数评价严重挫伤了很多学生的自信心，压制了学生的健康发展。

在这样的背景下，作为班主任老师，我们一定要发自内心地相信每个学生都有独特的潜能可以发挥，多开展活动，给学生提供尽可能多的展示舞台，从不同的角度发现学生的闪光点，从而给予学生正向的评价，贴上正向的标签。例如，最美声音，未来领袖，本周人气王，奉献之星、担当之星、文明之星、激情之星等，这样就既能欣赏学生优秀的一面，也能体谅、接纳学生的另一面。要坚持特长评价，并且坚信扬长比补短更重要。班主任发自内心的信任，能增强学生的积极心态，并促进他们以良好的表现报答教师的信任。

对一些行为或学习偏差的学生可以在允许的范围内先降低要求，并对他们的每一次努力和进步及时给予鼓励和支持。其实我们应坚信，学生的学习成绩就是副产品，当学生行为习惯好了，自信了，积极乐观的心态形成了，成绩自然也差不了。如果我们当班主任的认知改变了，那将是很多学生幸福的开始。

立足于学生的未来，让我们教育人一起努力，转变人才观、育人观，让积极与乐观伴随着孩子们的梦想世界，一起成长，一起飞翔，一起开创美好的明天！

参考文献：

[1]《如何培養学生的积极心态（作者，怡筠）《积极情绪的力量》弗雷德里克森编著，中国人民大学出版。

（本文系2016年度河南省基础教育教学研究项目《积极心理学视野下中学生积极人格培养研究》（JCJYC16170935）研究成果。）