初中班主任德育工作实效性的强化策略

彭锦基

摘要：现如今，要想提高学生道德素质，初中班主任开展德育工作时，要注重构建高效性的课堂，这样才能促使学生更好地提高自身的道德品质，进而帮助学生塑造健全的人格。因此，班主任要多与学生沟通和交流，及时掌握学生思想动态，更加了解学生性格，消除师生间的隔阂，进而构建平等和谐的师生关系，促使学生感受到班主任的理解和鼓励，从而主动学习，消除负面情绪，培养出品学兼优的学生，有效提高德育工作的实效性。

关键词：班主任；德育工作；实效性

前言

当前，初中班主任在进行德育工作时，要做到以学生为中心，注重引导学生举手发言，促使学生踊跃表述出自己的想法，及时纠正学生错误的认知，帮助学生树立正确的价值观。此外，班主任要树立榜样，使学生主动向班主任学习，自觉管理自身的行为举止，进而懂文明、讲礼貌，有利于做好德育工作。

一、目前初中班主任德育工作中存在的问题

目前，初中班主任在開展德育工作时，没有端正教育态度，过于严厉的指责学生，使学生心理产生阴影，易产生逆反心理，进而不愿意主动改正错误的行为习惯，难以培养学生形成高尚的品德，给德育工作的开展带来阻碍，不利于提高德育工作的实效性。此外，忽视依据新课改的要求，对学生加强德育方面的教育，过于关注学生的考试成绩，不注重培养学生的道德品质，而且，没有做到以学生为中心，在课堂上疏忽引导学生举手发言，不仅导致教学氛围沉闷，还使学生长期被动学习，不能及时纠正学生错误的认知，致使学生对事物的理解存在偏差，无法树立正确的价值观和世界观。另外，班主任没有以身作则，言行举止不规范，没有发挥出榜样的力量，使学生经常迟到，不遵守课堂纪律，难以提高学生道德品质，直接降低德育工作的实效性，对于德育工作现状，以下文章提出了相应的解决策略。

二、初中班主任德育工作实效性的强化策略

（一）多与学生交流，构建平等和谐的师生关系

现阶段，初中班主任在开展德育工作时，要多与学生交流，及时了解学生遇到的困难，帮助学生排忧解难，引导学生正确认知事物，促使学生感受到班主任耐心的教导，以及对自己的理解和尊重，进而主动接受德育教育，自觉约束自身的行为举止，加强自身约束能力，使学生遵守班级制度，不仅形成良好的班风，还构建平等和谐的师生关系，推动德育工作顺利进行，获取最佳的教育效果。因此，在德育工作中最为主要的内容之一，便是与学生沟通和交流，从学生的表达中全面掌握有无错误的认知，明确学生遇到的困难，从而鼓励学生努力学习克服困难，增强学生的自信心，更加主动与班主任构建和谐的关系，促使学生主动接受班主任的教导，推动学生朝着正确的朝着正确的方向发展，在成长的过程中形成良好的道德品质，进而提高了体育工作的实效性[1]。

（二）更新教学理念，端正教育态度

在德育工作中由于班主任占据主导地位，所以，班主任的管理方式和教育态度，直接影响学生的情绪，为了避免学生产生负和消极的情绪，要注重教学理念，转变管理方式，端正教育态度，当学生不遵守课堂纪律或者迟到时，应心平气和地教导学生，绝对不能体罚学生，充分考虑到学生的自尊心。因此，要用恰当的教育方式和管理方法对待学生，而且，做到一视同仁，不能区别对待，促使学生心理平衡，从而在教师耐心的教导下，自觉改正错误，不在迟到，更加严格管理自我，有利于培养出三好学生。体现出要想做好德育工作，必须要端正教育态度，更新教育理念和教学观念，从而增强德育工作的实效性[2]。

（三）以身作则，树立榜样

在进行德育工作时，初中班主任要想以身作则，积极树立榜样，用文明、规范的行为举止，在潜移默化中影响学生的一言一行，促使学生主动向及班主任学习，进而不迟到，言行举止更加文明，在学习中和生活中懂文明，讲礼貌，进而培养出品行端正，道德品质良好的学生。由此可知，班主任在平时教学中要注意规范自己的言行，使学生将班主任树立成为学习的榜样，主动相仿班主任的行为举止，从而配合班主任做好德育工作，逐渐学会文明的举止，用自己的行动证明自己有所改变，以此获取班主任的表扬，使学生建立起自信心，更加主动学习班主任身上的优点，体现出班主任要想培养出道德品质较高的学生，应时刻树立良好的榜样，不说脏话、不迟到、不乱扔垃圾，并且，与学生共同遵守班级制度，驱使学生严格要求自己，学会班主任文明的行为，有利于推动德育工作高顺利进行[3]。

（四）课堂上以学生为中心，有效提高德育工作的实效性

初中班主任德育工作，是培养学生道德品质的主要途径。因此，做好德育工作是非常重要的，所以，班主任要更新教育观念，深入落实以学生为本的教育理念，进而在课堂上做到以学生为中心，积极引导学生发音，促使学生主动表述出不懂的问题，耐心解答问题，帮助学生解决困惑，有效提高学生学习的积极性。同时，对于学生出色的表现，要给学生鼓励和表扬，激励学生主动发言，便于班主任发现学生错误的观点，从而引导学生正确看待事物，逐渐感受到班主任的用心良心，更加努力学习，不辜负班主任的期许。此外，在德育工作中还应多关心学生，注重人文关怀，不仅要在课堂上突出学生主体地位，还应用爱心和耐心感化学生，告诫学生不应骄傲自大，要虚心学习，在别人发言时不应打断，要学会尊重他人，促使学生具有高尚的品德，有效提高德育工作的实效性[4]。

三、总结

综述，要想改变初中德育教学现状，班主任要更新教育理念，端正教育方式，用恰当的管理方式和教育方法，教导和引导学生，以免学生产生逆反心理，促使学生主动改正错误。因此，要充分尊重学生，多与学生交流，要和蔼可亲地对待学生，并且，注重培养学生形成高尚的品德，有效提高学生道德素质，进而构建实效性的德育课堂。

参考文献：

[1]乐志刚.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].新校园（中旬），2017（12）：183

[2]胡安红.初中班主任德育工作实效性的强化策略分析[J].好家长，2017（67）：156

[3]张凯笑.关于初中班主任德育工作实效性分析[J].新课程（中学），2017（08）：223

[4]于福清.刍议提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].教学管理与教育研究，2017，2（15）：114-115