试论以就业为导向的模块化的高职英语教学体系

摘要：高职院校是我国教育体系中的重要组成部分，它不仅可以帮助学生学习更多的技能，还可以为国家输送更多的高素质、高技能的人才。随着经济的发展和全球化进程的推进，英语也成为企业选拔人才的重要标准之一，所以英语的教学质量和学生的未来就业息息相关。本篇文章首先分析了当前英语教学现状，提出要构建以就业导向的模块化的高职英语教学体系。

关键词：就业模块化 高职英语 教学

在英语教学的实践中，大多数的英语教师为了提高学生英语学习的兴趣和提高课堂的质量和效率，逐渐引进模块化英语教学模式，并且为学生选择科学合理的教学方式和方法。

一、高职院校英语教学重要意义

高职院校教学的根本目标就是为企业提供高素质、高技能的人才。通过研究调查企业的发展现状来看，学生的英语水平和未来的薪资水平和升职空间以及发现前途有着密不可分的关系。尤其是在国际化进程愈演愈烈的情况下，英语已经成为了国际通用语言，并且英语和未来就业和晋升空间的关系也越来越紧密。高职院校和其他的大学相比，在就业方面缺乏相应的竞争力，所以当高职院校的学生具备了一定水平的英语能力，在未来就可以胜任当前的工作，晋升空间也会扩大。由此可知，英语作为职业教育的重要组成部分，不仅可以为学生就业提高竞争力，还可以为企业输送更多的综合型人才。

二、高职英语教学现状

近几年，随着教学改革的不断推进，我国在高职院校教学取得了较好的成果，但是也有诸多问题不断出现并且亟待解决。首先，没有明确的教学目标。一些高职院校仅仅把英语的考试成绩作为衡量英语水平的唯一标准，在应试教育中，高职院校英语教学一般都注重学生的等级考试成绩，在很大程度上忽视了学生的英语应用水平，就算是英语的应试成绩很好，在未来工作中也不会发挥很大的作用，在实践中也会出现很多问题。由此可知，高职英语教学水平和社会发展的趋势不相符。其次，教学方式和方法和社会发展不匹配。从教师队伍看，高职院校并没有完整的英语教学团队，有很多英语教师都是刚刚毕业，缺乏相应的教学经历，不了解当前教学的岗位性质，在教学过程中，缺乏针对性，根本不能提高学生的综合能力。在实践教学中，我们可以发现教师是主体，把自己的思想灌输给学生，让学生处于被动地位，没有关注到学生的主体性，学生的自主性得不到发挥，教学的效率和质量就得不到提高，也就是说学生要想提高自己的实践能力和技能水平也无法实现。再者，缺乏科学合理的考核方式。目前，高职院校只关注学生的考试成绩，没有针对学生的实践能力和技能水平进行考察，在期末考试的试题中，客观题所占的比重较大，这不能充分调动学生的自觉选择性和主动创造性，这不能推动英语教学的改革和创新。

三、以就业为导向的模块化英语教学体系的构建措施

（一）强调基础知识模块化教学

高职院校的学生来自不同地方，英语教学环境也不相同，英语水平差异也比较大，如果我们没有结合学生的英语水平采取针对性的教学模式，英语成绩好的学生的能力得不到进一步的提高，英语学习成绩差的学生因为无法理解和接受就会失去英语学习的兴趣，课堂的参与度也会下降，长此以往，英语成绩也无法提高。所以，在高职院校的新生英语教学的过程中，教师应该注重特殊性，根据不同地区、不同水平的学生采取不同的教学方式，针对成绩差的学生，教师可以提前整理好知识系统，对学生的英语词汇和语法进行巩固和指导，并且进一步强化相关知识的学习，针对成绩较好的学生，教师可以提高难度，激发他们英语学习的能力。最终，从整体上提高所有学生的英语水平，为学生未来就业打下坚实的基础。

（二）完善求职就业模块

作为高职英语教学的核心，该模块强调的是针对学生所学专业进行实用英语的教学。为了进一步提高英语教学的效率和质量，我们应该对当前的英语教学模式进行不断的改革和创新。第一，教师要改变旧的教学理念，转而采用先进的教学模式，明确英语教学效果衡量标准，以便学生未来就业中可以充分发挥自己的能力。第二，丰富教学内容和教学活动，提高学生的主体性地位，可以为学生设置一些具体场景和英语角，讓学生在场景中说英语，提高学生的口语交际能力，举办英语角，让学生参与讨论，加强对英语基础知识的巩固。第三，充分挖掘教材中的英语知识。教材是英语教学的基础，高职院校可以把就业作为教学的本质目标，适当的加入一些英语国家的习俗等元素，方便学生可以从多方面的了解英语文化，进一步提高学生的英语应用能力和口语表达能力。

（三）完善评价体系

教学评价是教学活动的重要组成部分，传统教学评价体系不能适应当前的英语教学改革，所以我们要完善当前的评价体系。在具体实施中，可以采取自我评价、教师评价、学生评价等评价方式，让学生可以全方位的学习英语知识。除此之外，高职院校还要改变英语成绩考核比例，提高实践考核占比，让学生能够更加注重英语的应用能力。教师还要对教学评价体系进行分析，如果发现不合理的地方要及时进行纠正和优化。

四、结语

综上，英语能力作为社会衡量人才的重要标准之一，是高职院校提高学生竞争力的重要方式。很多教师受传统教学理念的影响，没有改变教学模式，不仅不能提高学生的英语水平，还降低了课堂质量和效率。因此，在当前的教学中，我们要引进模块化教学模式，针对学生的需求，安排不同的教学模块，进一步提高教学质量和效率，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘会.试论以就业为导向的模块化的高职英语教学体系[J].教育现代化，2016，（31）.

[2]史鸿雁.职业教育以就业为导向的模块化高职英语教学体系探究[J].西部素质教育，2015，（05）.

（基金项目：辽宁石化职业技术学院课题《基于创新创业教育的应用型高职英语课程教学模式改革研究》课题编号：LSHYC1702 ；作者简介：岳宏，硕士，辽宁石化职业技术学院，副教授，研究方向：高职英语教学。）