聚焦核心素养 开展主题实践——长治市城区下南街小学提高学生核心素养的探索任

文|任志鹏

近两年，为切实提高学生核心素养，增强德育的针对性和实效性，探索与时代同步发展的学校德育工作的新思路、新方法，长治市城区下南街小学以实践体验为基础，尊重学生的基本权利，注重学生的情感需求，挖掘学生的内在潜能，努力为学生创设宽松愉悦的成长环境，逐步形成“以丰富多彩的实践文化为抓手，以班级社团为主渠道，以主题式的活动为载体，以培养学生核心素养为目标”的学校工作新格局。通过开展“十个十”主题实践活动，充实了丰富多彩的校园文化，给师生以润物细无声的熏陶。

一、结合德育实践，制定并落实《“十个十”主题实践活动方案》

为了探索培养学生核心素养的新途径、新方法，学校出台《“十个十”主题实践活动方案》，方案以“培养全面发展的人”为核心，体现了科学性、时代性和民族性的基本原则，基本涵盖了文化基础、自主发展、社会参与三个方面和人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，以及国家认同等十八个基本要点。

“十个十”主题实践活动的具体内容：

学生必阅读的十本好书。低段：《昆虫记》《窗边的小豆豆》《小猪唏哩呼噜》《十万个为什么》《安徒生童话》《我要做个好孩子》《中国神话故事》《神奇的校车》《木偶奇遇记》《中华成语故事》。高段：《草房子》《绿野仙踪》《鲁滨逊漂流记》《西游记》《水浒传》《三国演义》《菜根谭》《爱的教育》《假如给我三天光明》《文化苦旅》。

学生必养成的十个习惯。遵守纪律、勤俭节约、讲究卫生、珍惜时间、尊重他人、乐于助人、理性思考、勤于反思、善于倾听、积极健身。

学生必参观的十个场馆。上党门、城隍庙、烈士陵园、长治博物馆、长治图书馆、八一广场、城南生态苑、长治气象科技馆、老顶山森林公园、长治体育中心。

学生必学会的十首歌曲。《国歌》《中国少年先锋队队歌》《感恩的心》《歌声与微笑》《春天在哪里》《让我们荡起双桨》《外婆的澎湖湾》《童年》《爱的奉献》《阳光总在风雨后》。

学生必掌握的十个技能。信息技能、交往技能、合作技能、劳动技能、审美技能、自我保护技能、艺体技能、倾听技能、学习技能、自理技能。

学生必具备的十种精神。团结互助、探究精神、批判质疑、拼搏精神、勇于奉献、创新精神、持之以恒、乐学善学、冒险精神、诚实守信。

学生必了解的十位名人。毛泽东、秦始皇、刘邦、李世民、孔子、李白、钱学森、亚里士多德、华盛顿、拿破仑。

学生必记住的十个日子。父亲的生日、母亲的生日、自己的生日、元宵节、清明节、端午节、重阳节、中秋节、国家公祭日、世界地球日。

学生应拥有的十项权利。受尊重的权利；受表彰的权利；当升旗手、护旗手的权利；向校长提建议的权利；向老师提建议的权利；参与课堂的权利；自我兴趣发展的权利；参加校内比赛、活动的权利；参加考试的权利；不受欺凌的权利。

学生必明确的十项责任。按时到校、完成作业的责任；孝敬长辈、尊敬老师的责任；热爱班集体的责任；损坏公物赔偿的责任；对他人伤害赔偿的责任；做好值日，主动为集体服务的责任；为集体争光的责任；维护校园整洁的责任；注意安全的责任；热爱祖国的责任。

二、丰富多彩的校园文化，给师生以润物细无声的熏陶

为提升学校文化发展的软实力，学校不仅重视制度文化、环境文化和物质文化的建设，而且更加注重精神文化的建设。在工作实践中，注重培养学生核心素养中的“劳动意识”“自我管理”“社会责任”“勤俭节约”的习惯养成，以学生养成教育为重点，落实一日常规管理制度。

德育工作从习惯抓起，从细节入手，注重可操作性。如：教育学生尊重他人，就要求学生从说“对不起、谢谢”做起；教育学生孝亲敬老，就要求学生从记住父母的生日做起；教育学生爱护环境，就要求学生从随手捡起地上的一片废纸做起；教育学生热爱祖国，就从“听奏国歌立正站好”这个良好习惯的训练和培养抓起。学校每天早上升国旗，经过长期的训练，全校学生已经养成了这个好习惯——不管是在教室里、在操场上、在楼道里，还是在学校外面的行人便道上，听到国歌声，学生都会立刻立正站好向国旗升起的方向行注目礼，很多行走在校外便道上的学生也会主动拉住自己的父母一起立正行礼。这已经成为学校每天早晨一道亮丽的风景线。

三、精彩纷呈的学生展示，给学生以全方位的提升

围绕“为学生的健康成长搭建全面发展的平台”这一办学宗旨，学校积极开展“我展示、我成功”的集体展示和个人展示活动。集体展示方面，如每周一集体升旗仪式后的“班级风采展示”，结合活动的开展，组织了“经典诵读展示”“小合唱展示”“队列广播操展示”等，学生个人才艺展示项目基本上不受限制。目前开设的展示活动有架子鼓演奏、电子琴演奏、尤可里里演奏、葫芦丝演奏、独唱、独舞、朗诵、书画作品等，还有滑板、溜溜球等个人才艺。

精彩纷呈、富有魅力的学生展示，让孩子们兴奋不已。让学生永远站在学校舞台的中央，给学生以全方位的提升，从而使他们获得了上台表演的体验，增强了自信心和成就感。

四、极具特色的“校园文化周”活动，把师生推向体验的高峰

为了培养学生的“人文底蕴、创新实践、健康生活”精神，促进“自我管理”，学校每学期都要开展特色鲜明的“校园文化周”活动，如“安全教育周”“行为规范周”“美化校园周”“好书推介周”“个人才艺展示周”等。特别是“阳光体育周”和“六一文化周”，深受学生喜爱。通过文艺展演活动，学生们展现出他们的多才多艺和丰富多彩的童年生活。

五、丰富的主题探索，让师生感受不同的风景

实践证明，开展内容丰富、主题明确的教育活动是有效的德育形式。如，通过“我们的节日”活动，来提升学生对我国传统节日的认识，促进学生对传统文化的理解；通过“读书沙龙”，来让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，使他们知识得以丰富、精神得以陶冶、智慧得以启迪，从而推动学校书香校园的建设；通过“主题班队会”，使学生明确拥有的权利和应尽的义务，培养他们的“责任担当”和“自我管理”意识；通过“老师，我想对您说”活动，让学生行使自己的权利，促进学生“理性思维”和“批判质疑”能力的提升。

为使学生接触自然、了解社会，学校充分利用“必参观的十个场馆”，先后组织了“走进军营”“相约生态园”“寻找长治的足迹”等活动，让学生了解长治、热爱家乡，进而热爱祖国，增强民族自豪感和自信心。

作为青少年思想道德教育的载体，作为培养学生“核心素养”的有效措施，“十个十”主题实践活动丰富了新课程强调的社会实践活动，使学生在校园生活、集体生活、家庭生活、社区生活中亲身实践，学会服务、学会合作、锻炼自己、发展自己，把做人做事的基本道理内化为孩子们健康的心理品格，把做人做事的基本道理转化为孩子们良好的行为习惯，从而打好以思想道德素质为核心的全面发展的素质基础。与此同时，“十个十”主题实践活动的实施，使学生在小学六年的学习生活中，综合能力得到有效的提高和锻炼，学生的核心素养也得到大幅提升。