高中语文高效课堂有效建设研究

黄泽红

【摘要】 课堂教学活动开设时，为了能让学生更好地掌握相关的知识点，教师需要在有限的课堂时间内，对知识内容进行系统化教学，从而使学生对每一个知识要点掌握通透。教师在教学活动中为能更好地开展学习活动，提高教学效率，就要在积极引导学生学习的过程中，使用先进的教学理念，让教学方式的开展效果达到最佳。

【关键词】 高中语文 高效课堂 研究

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-048-01

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构建高中语文高效课堂，需要教师积极的参与教学调整，并能在教学的理念和方法上进行创新，从而以适应现代化教学发展的新方向。

一、利用多媒体优化课堂教学方式

传统教学当中有很多思想和教学方法非常的有效，为我国的教育工作做出了突出的贡献，为国家培养了大量的人才。但随着时代的变迁，现代社会对于人才的要求已经发生了极大的变化，因此为了能够更好地进行人才培养，教育工作者需要与时俱进，采用更加符合现代社会需求的先进教学方式，有效地开展教学活动。例如，教师可以使用多媒体教学的方法，在教学过程中为学生将抽象的知识转化成具象的知识。教师可以通过多媒体展示图片或者各种影音资料的方式，让学生从听觉到视觉都受到感官的刺激，加强学生对于知识点的理解，让学生能够形成有效记忆，加强高效课堂的建设。例如，学习《念奴娇赤壁怀古》相关内容时，教师便以通过多媒体，将木船在江心荡漾，赤壁作为背景的衣服美丽画面展示给学生，并对这幅画面配以高质量的语音朗读，让学生更好地理解这首词当中多描绘的场景，更好地去体会文章当中所包含的感悟，从而更好地理解这首词。通过多媒体的展示，讓学生在情感上更好地体会作者，调动学生的学习兴趣，提高教学有效性。

多媒体教学具有非常好的生动性，能够形象地向学生进行展示，有效地吸引学生，让学生能够提高对语文知识的兴趣。通过对学生兴趣的引导，让学生更好地投入到学习当中，更好地对知识点进行探究，提高学生的学习效率。高效课堂的有效建设，必定是要建立在学生的兴趣基础之上的。

二、交往型课堂交流模式

课堂交流模式主要是师生间，或者学生间进行的互动交流。交流活动的开展，能深化学生的知识内涵，也能提升学生对知识点的理解度，这对于培养学生的综合素养发展十分奏效。教学活动中为能更好的深化交往方式，可以有以下几种方式开展教学活动：第一，开展课前五分钟演讲的形式，该方式能更好的培养学生的交往技能，也能深化学生的交往能力，进而能让学生的胆量得到锻炼，从而能让学生在师生的共同帮助下，找出自己在表达中存在的问题，从而能通过师生互动的教学方式，锻炼自己的表达能力；第二，教学活动中可以开展小组合作的教学方式，通过将学生分成几个学习小组，能让学生在小组活动中自由的表达自己的观点。教师也要在教学中多加引导，使学生能积极的参与到小组活动中来，进而能融入到集体中。小组间的合作交流，能让学生对一个问题有不同的看法和观点，也能在全面分析学生各项能力的前提下，让学生的学习主动性得到极大的提升，使学生成为教学活动的主体，让教师成为课堂教学的服务者。

例如，教师在讲授《我与地坛》相关内容的时候，教师可以在小组合作活动开设之初，通过小组讨论的方式，给学生提出问题，让学生回答，并为学生设置讨论的方向，使学生学习具有目标性。又如，在学习《雷雨》的时候，教师可以让学生探讨里面的人物关系，并让每个小组出具一张雷雨人物图，将各个人物间的关系理顺清晰，然后每个小组派出代表进行系统表述。教师根据学生的叙述进行系统化总结，也找出其中的思想亮点。

三、开放性的课堂交流

课堂教学需要合理控制开放性，通过开放性的交流让学生在学习过程中将自己的想法充分表达出来。教师要控制好尺度，防止开放性交流过程中出现偏差，开放并非放任。首先，教师要引导学生明确目标，将学生的注意力集中起来，让学生在课堂教学当中更好地掌握相关知识点，并且开拓学生的思维。其次，学生之间具有很大的差异性，这种现象是无法避免的，因此教师需要在教学进度上进行合理的把握，不能过于急躁，要尽可能给予学生更多的时间进行思考和交流，让学生有效地消化教学内容。教师在进行目标设计时，要把握好尺度，不应将太过困难的问题或者太过简单的问题留给学生。例如，在学习《呐喊》相关内容时，教师要引导学生进行阅读，并针对重点段落进行深入探究，提出心中的问题。教师要重视学生的主体地位，让学生敢于提出问题，并让其他学生也参与其中，通过讨论的方式寻找问题的答案。开放性的课堂交流能够让学生更加清晰地掌握文章内容。同时，教师必须要锻炼学生的问题意识。开放性的课堂教学中，能够让学生通过交流，从不同的角度对文章进行分析，从取得更好地学习效果。

结束语

现代化教育对教学有着新的要求，教师要对学生进行系统化的指导，并能在先进教学理念的影响下，为学生建设出高效的课堂教学新模式，以深化教学理念，提高学生的学习意识。

[ 参 考 文 献 ]

[1]桑木旦.高中语文高效课堂的建立[J].读与写旬刊， 2016，13（12）：11-12.

[2]刘惠.高中语文高效课堂的几点反思[J].吉林教育，2014（23）：31-32.

[3]刘学坚.浅谈高中语文高效课堂[J].吉林教育，2014（23）：41-42.