刍议农村初中体育教学策略

穆效明

【中图分类号】J616 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0256-01

农村初中体育教学工作同样要具有拓展性、开放性，体育教师要立足体育教材，充分整合各种教学资源；教學内容一定要充分结合时代发展的要求、青少年身心发展特点，使体育教学贴近学生成长需求，体现素质化目标要求。然而当前的农村初中体育教学状况令人担忧。

一、当前农村初中体育教学的现状

当前，各地对农村初中的体育教学是非常不重视的，大家都认为，农村的体育是一门可有可无的课程。再加上应试教育的影响，许多学校在初三阶段甚至不开设体育课，而将体育课变成其他课程。而且语文、英语、数学等各科教师，也经常会占用学生上体育课的时间来进行自己科目的教学。与此同时，很多体育教师本身也不重视体育方面的教学，教学方式过于单一，应付了事，拘泥于教材进行呆板教学，忽略了学生的真实感受。当前的农村初中体育教学可以总结出这样三点：学校不重视，教师不创新，学生没兴趣。那么，怎么才可以改变这样的情况呢？笔者根据二十多年的农村体育教学经验，从解决对策方面谈一些自己的看法。

二、提高当前农村体育教学效果的对策

1.要彻底转变轻视体育教学思想观念。过去的农村孩子干农活较多，帮助父母下田拔草、施肥、间苗，回家喂猪、涮锅、做饭等，而现在的改革开放政策使广大农村富了起来，农民的孩子也很少干体力活。但仍有不少教师认为农村学生常干活、体力好、不需要锻炼，继而影响到大部分农村中学不重视体育教学，狠抓主课、不讲副课，不但体育课开的少，而且任意让主课老师去占用。基于此，强烈呼吁，要求各农村中学一定要把体育教学作为一项长期性的教学活动，坚持到底，以培养学生良好的体育习惯，传授给他们保证健康的知识，培养他们良好的体能，以适应日后能更好地为社会做贡献。

2.要提升农村学生对体育课堂的兴趣。兴趣教学法是以快乐作为基础的，要在教学过程中培养学生对体育的兴趣，激发他们学习体育的热情，同时调动学生加强体育锻炼的积极性。让学生可以在快乐、和谐的气氛中进行体育活动，构建起健康第一的指导理念，让他们可以开心、健康地成长。体育教师在实际的教学当中，要想真正开展兴趣教学，首先要建立学生合作小组，把班里的学生分成若干个小组，以男、女混搭的形式分配，让学生与学生之间相互讨论、学习，在互动中慢慢增加对体育的兴趣。

3.要改变现有的体育教学模式。在农村初中体育教学中，往往教师把学生们领到操场，站好队列后，围绕操场跑两圈，把篮球、排球等抱几个一发，让学生们自己玩乐，自己也乐得逍遥。这种单一的教学模式长期坚持下去，千篇一律，学生感到厌倦，老师感到无味。要改变这种模式，可以和游戏有机结合，以游戏促教学，这也是学生所喜爱的一种学习方式。选择具有娱乐性及团结性的游戏来进行教学，例如，可利用轻物投递的游戏进行投掷练习的创新，利用羽毛等作为投掷物，代替传统的球类等，看哪个学生可以投得更准，用力更巧妙，将游戏和体育学习融合可改变学生对体育学习的认知，让原来不爱体育活动的学生也慢慢融入体育课堂当中，能够充分调动全体学生的积极性。

4.要创新体育教育教学方法。针对当前农村较为富裕，初中生中小胖墩较多、饮食结构不够合理的普遍现象，我们可以在教学中增加健康膳食的知识灌输，向学生介绍人体一天所需消耗的能量、不同食物所提供的能量、早中晚三餐各自承担的功能、人体如何均衡营养等。这些内容的传授可以让学生对健康饮食具有直观的理解，以改变那种每天吃好的就是幸福健康的理念。针对当前社会治安形势较为严峻，提高学生自我保护能力显得尤为重要。笔者在体育教学中渗透了学生自护能力的教育，如怎样判断周边环境是否存在隐患，如何避免陌生人的骚扰，怎样寻求他人的帮助等，这些内容的教学可以有效提高学生的自我防范意识和自我保护能力，为他们的健康成长发挥重要的保障作用。