高校大学生合唱队的组建方法探究

刘旭

摘要：大学生合唱队也是最能体现一所高等院校群体意志的一项音乐活动。合唱能培养人的独立感、协调感、均衡感等综合音乐感觉和集体观念，协作精神，能让人亲身感受多声部丰富美妙的音响，体验人声的无穷魅力，提高审美能力。本文对高校大学生合唱队的组建进行分析。

关键词：高校大学生；合唱队；组建

引言

综合型人才就是培养学生在德、智、体、美、劳全面发展。在美育教育中，音乐教育是重要的组成部分，而合唱是音乐教育中的最基本方法，也是提高学生音乐素质最直接、最有效的教学途径，通过合唱训练可以增强学生的集体意识，培养团队合作精神，能提高学生的自制力、自控力，更能培养大学生的自信心，提高学生的希望感和自我效能感。法国著名的作家雨果说过“开启人类知识宝库的钥匙有三把。一是字母，二是数字，三是音符。”音乐教育是社会发展不可缺少的一部分，也是丰富学校的校园文化，让学生健康成长不可缺少的部分。

一、合唱队的组织工作有十件大事

（一）合唱队的领导与辅导者。学校应指派一名领导具体分管合唱队的工作，安排一名团干部或大队辅导员主管合唱队的思想、纪律等组织工作，有音乐教师负责业务指导，有条件的，可组织一个业务指导小组。

（二）组织合唱队的队委会。可产生五人的学生队委会，分别负责考勤、组织纪律、指挥、排练及事务性工作；数名声部长；一名队长，由指挥或负责组织工作的同学担任。

（三）合唱队的人数。一个好的合唱队，至少要有出色的高、低音各三名，以便承担领唱、独唱、重唱的任务；指挥、男女朗诵各一名。独唱、领唱、重唱、指挥及朗诵应有替补者。大型合唱队，以八十人为宜，高声部四十五人，低声部三十五人；小型的四十人为宜，高声部二十五人，低声部十五人（均不包括指挥和伴奏）。

（四）合唱队的指挥与伴奏。指挥的好坏，对合唱演出的成败起关键性的作用，应选反应快、理解力强、乐感好、在学生中有一定威信的教师或学生担任。有条件的学校组织相应的管弦乐队进行伴奏，或用键盘乐器（钢琴、手风琴、风琴）进行伴奏。

（五）制定規章制度。为保证排练顺利进行、业务水平不断提高、集体的巩固，必须制定切实可行的规章制度。如：不迟到，不早退，不无故缺席，有事有病必须请假；排练时自觉遵守纪律，不说话，不做小动作，听从指挥、队长、声部长的正确批评与帮助；完成必要的家庭练习，定期检查；为保证演出质量，缺席过多、歌曲唱得部署不准者不准参加演出等。

（六）合唱训练的组织。合唱队全体的基本训练是最主要的训练。小型声乐训练，包括独唱、重唱、表演唱、小合唱、领唱等，可根据曲目选择优秀合唱队员，进行个别声乐辅导。还要轮流给每个队员作个别辅导，了解他们的演唱水平，记下成绩，如发现嗓音变化较大者，应调动其声部，同时还可以了解学生的思想及其他情况。

（七）组织各种活动。培养学生对合唱队的热爱和集体主义精神，不断提高演出水平。如参加比赛和演出，到兄弟合唱队或专业合唱队去观摩演出、排练，请外单位合唱队来表演或联欢，交流经验，举办欣赏音乐会，组织春游、野炊等生动活泼的活动。这些对合唱队的建设是非常有益的。

（八）经常性工作。欢迎新生入队，可请家长参加，会上介绍合唱队简史，介绍辅导教师，让新生了解规章制度，对新生提出希望和要求；评选优秀合唱队员（条件是思想好、出勤好、演唱有进步的）；每年可为全校师生及家长举行1～2次汇报排练演出；欢送毕业生离队，向他们赠送合唱队照片、录音带、相册等纪念品。

（九）建立档案卡片。将队员的班级、姓名、性别、年龄、家长、班主任、家庭住址、考试成绩、学期评语等登记在卡片上，还可以记录学生的音域、声部、是否可以领唱、独唱、重唱，以便掌握学生情况。

（十）业务资料的积累与保管。包括音响资料（演出录音及演唱者、指挥、伴奏、时间等）、书面资料（队员登记表、奖状、节目单等）、影像资料（照片、演出录像等）。

二、合唱队员的挑选

（一）合唱队员须具备的基本条件：

凡是鼻音严重、喉头特别紧张，声音特别尖细，音量特大而不能控制和辨别音高的、能力很差的学生，不宜参加合唱队。下面是混声合唱四个声部队员的基本条件，音乐老师可以参照各声部的基本条件来挑选合唱队员：女高音（S）嗓音清纯，甜美，动听，有较好的听力，发声自然，音域在c1-b2；女低音（A）嗓音圆润、甜美、有乐感、气息较足、发声自然、有较好的听音能力，音域在f-d2；男高音（T）声音高亢、有力、激昂，气息足并有力度，有较好的听力、乐感强，音域在c1-a2；男低音（B）嗓音浑厚、凝重，乐感较强，有较好的听力，发声自然，音域在g-e2。

（二）选择合唱队员的方法：

当音乐老师掌握了混声四部合唱各声部的基本条件后，就可以开始挑选合唱队员了，挑选的方法繁多，这里列举两种常见的方法：

1.唱歌，让学生自选一首熟悉的歌曲，先清唱一段，从学生起音的高低及音色来作为划分声部的参考，然后老师可用钢琴伴奏，来帮助学生调整音调的高低，目的在于初步了解学生音色的特点，发声方法是否正确，并记录学生在高准、节奏、乐感、表情等方面的情况。

2.唱一条简单的练声曲，了解学生的音域情况。从中央C开始按半音，或大二度模进上行，以学生演唱时不紧，不叫、能自然、松驰地演唱为准，看其最高音能唱到什么音，然后以同样的方法依次半音，或大二度下行，了解最低能唱到什么音为止，以便划分声部。

三、合唱队的训练

通过指挥特有的排练手段，调动合唱队员的专业技能和情感，将歌曲从乐谱变成实际音响，并通过指挥的处理和再创造，使歌曲表现得更加生动和完美。进入排练前，指挥应做如下的准备工作：

1.阅读总谱，熟悉和分析作品，明确作品的主题思想，了解作者的生平及作品的创作时代背景，以便确定基本的思想感情和风格特色；了解曲式结构、段落层次和音乐起伏，分清声部之间的关系，了解作品的织体、和声或复调的特点，转调手法；找出作品的高潮和难点，确定排练室的重点。

2.制定歌曲处理方案。根据歌曲的基本感情安排恰当速度、力度、和色调的变化，如果是齐唱，可选用不同的演唱方式（轮唱、领唱）。

3.设计指挥动作。重点要注意歌曲的高潮，需要提示的演唱难点，音乐的变化和声部进出的提示等。

4.制定排练计划。根据实际情况，把排练安排的紧凑合理，在一组歌曲中，可以先易后难，使合唱队员能很快的领略到成功的喜悦，心理上为以后的排练打下基础。排练包括以下内容：1）通过范唱介绍作品。把歌曲的艺术形象初次展示给同学，激发对歌曲的喜爱之情，范唱方式可以是教师弹奏、自弹自唱、利用录音，还可以找几位视唱能力强的同学范唱。2）试唱曲谱。结合视唱练习，熟悉曲谱。可先一齐唱旋律声部，再一次唱其他声部，是大家对每个声部都有所了解、然后再唱会自己的声部。3）唱会歌词可先对歌词进行分析、朗读，然后看谱唱词，防止因为唱歌词而唱错谱。4）声部分析。通过视唱，大家对歌曲有了初步印象，这时教师应引导学生进一步了解、区分个性横不得异同和相互关系。5）合排。由单声部齐唱进入多声部合唱，要求大家一邊唱自己的声部，一边倾听其他声部，培养由单纯“横”的旋律感改变为“竖”的和声感。为了便于倾听，可以用轻声唱，为了节省精力，也可以改变调性，降低音高6）解决难点。常见的难点有音准（小2度，增减音程，大跳音程，变化音程等）、节奏、力度和速度的变化、声部交错进出、转调、快速密集的歌词等。7）解决重点。各区段落的衔接，高潮的铺垫与高潮，复调段落，富有特色的乐句，独特音乐风格的掌握和咬字、兔子的困难之处等，都属需要重点解决的地方，应多次练习以达到要求。难点和重点要单独地、反复地、细致地练习，但是切忌没有要求的反复，事倍而功半。8）合成。合唱排练的最后阶段。通过前面的工作，解决了所有的难点和问题，这时便应恢复原调、放大音量、带着感情进入合成。可以先分段在全部，也可以先全部在分段，目的都是要求完整，要有完整的音响、完整的感情和音乐表现。

四、结束语

以上是对大学生合唱团的组建与编排的一些初浅方法，为了合唱队的演唱水平，我们必须进行基础训练。基训是为了提高，提高是为了表现，基训要有方法，提高要有手段。经常进行基础训练，可以不断提高合唱队的水平，不同的合唱队和指挥可根据个人的喜好来选择适合自己演唱的曲目，然后对这些歌曲进行艺术的加工处理，再配合上有特色的伴奏，就能创造出充满欢乐和阳光的音乐生活来！

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