浅谈小学低段音乐课应让学生在“玩”中学习

李飞飞

摘要：音乐是生活的一股清泉，陶冶人的情操，愉悦人的心声。让每个学生喜爱音乐，学好音乐是我们音乐教师的心愿与责任，也是我们遨游音乐世界的矫健翅膀。新的《音乐课程标准》指出：音乐教育要关注每个学生体验、主动探索、积极实践，要尊重学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，鼓励他们进行个性化的艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。新课标的音乐教材注重一切从学生出发，培养学生的创造力，使学生能以最自然的方式进入音乐，并从中获得个性的发展。

关键词：小学音乐；音乐课；玩

小学低年级学生好奇、好动、好玩，自由自在地玩，对孩子来说是莫大的快乐。孩子喜欢音乐课不是因为能学到多少音乐知识，而是因为能在音乐课上边学边玩。传统的“梨园式”教学和专业型音乐教学都会抹杀孩子们的学习兴趣，所以我的音乐课宗旨是让孩子玩中学习。

一、“梨园式”的教唱，让孩子机械学习

所谓“梨园式”的教唱就是教师唱一句，学生跟一句，唱会即为完成教学任务。我小时候的音乐教师就是这样教我们的。这种教学方法也有可取之处，至少孩子们能在课堂上学会唱歌，感觉到音乐给他们带来的快乐，因而孩子们也喜欢这样的课。再说原来的音乐教师很少受到专业音乐培训，掌握的乐理知识也不多，怎么会教学生乐理呢？邓小平爷爷曾经说过猫论，“不管黑猫白猫，咬到耗子就好猫”。传统的音乐课就是这样子的，不管用什么教学方法，只要能教会学生唱几首歌就不错了。只是“梨园式”的教唱是让学生机械式的学习而已。

二、专业型教学让孩子厌倦学习

现在每年毕业的大学生日益增多，大学生就业难，因而一些美术学院、音乐学院毕业的大学生也不嫌弃农村小学，纷纷报考农村小学教师。近两年，我校进了好几个专业的音体美教师。他们受专业音乐教学的影响，其教学模式为：基本训练（发声训练、视唱练耳）——歌唱（范唱、识谱、教唱、）——歌曲处理（正音、音乐欣赏、即兴创作）。这种模式用一两次还可以，但是久了学生就会因学乐理太枯燥，欣赏与创作太难而厌倦音乐课。尤其是低段学生本来就好玩好动，哪会规规矩矩地去学乐理知识喽。因此小学低段音乐课应充分调动学生的学习兴趣，让学生在“玩”中学习音乐。

三、“玩”中学习让孩子爱上音乐

小学低段音乐课，我采取“听、唱、动”三个不同角度进行教学，充分发挥学生的想象力，培养学生的思维能力和语言表达能力！既让他们在“玩”中学习，又能感觉到音乐给他们带来的快乐。

（一）听一听，说一说，培养学生的音乐欣赏能力

音乐最大的特点就是它的欣赏性，不管是在生活中还是学习中，不管是在学校里还是社会上，不管是在家里還是广场上，只要有音乐的地方，人们就感到十分兴奋，许多人也会随着音乐的节拍动起来。即使是心动、嘴哼、手脚微颤，他们也会感觉到身心愉悦。因此，我们音乐教师的首要职责就是要教会学生欣赏音乐。在教学音乐欣赏课时，我充分选用现代信息技术手段，比如小蜜蜂、MP3、电子白板等，播放音乐作品，让学生听一听。听时可以让学生闭目专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展。

把语言和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。《龟兔赛跑》是一节音乐欣赏课，上这课时，我在安排了欣赏三组不同音乐：第一组是兔子、小鸟和小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象，小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为是这组小动物呢？此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很平稳。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐，模拟动物走路的情景。

（二）唱一唱、想一想，感觉音乐的无穷乐趣

教会学生唱歌是音乐教师的主要教学任务，因此，我们在“玩”中让学生学会唱歌，让他们感受到音乐带来的无穷乐趣。现代信息技术广泛应用于教学中，也使音乐教师的教唱歌曲变得轻松，不再教一句，学生学一句了。课前，我会把教材上要求唱会的歌曲从网上下载下来，可MP3也可MP4，最好是视频音乐。上课时，我借助小蜂蜜或电子白板播放音乐，先让学生边听边唱，必要时教师正音，如果是视频音乐，学生会更有兴趣。这样教学，学生唱得准、记得牢、兴致高。例如《雨花石》是一首旋律优美的儿歌，描写了雨花石美好的心愿，表达了对和平生活的热爱与珍惜，以及孩子们对先烈的敬仰，对祖国的爱恋之情。“深深地埋在泥土之中”这句两处唱法不一样，也不好唱，我借助MP3或MP4能让学生快速地把握要领，唱准歌曲。同时也感受到音乐给他们带来的无穷乐趣。

（三）动一动，玩一玩，陶冶学生音乐情操

好玩好动是小孩子的天性，如果在课堂上，老师让学动一动、玩一玩，学生一定兴趣深厚、学习积极性高，而且学习效果好。《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以《金孔雀轻轻跳》为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。在上这一课时，我教学生随着音乐节奏翩翩起舞。好多孩子的舞姿并不优美，但是他们仍然兴致高昂，不停地动起来，这是音乐课给他们带来的独特魅力和无穷乐趣。

总之，小学音乐课，特别低段小学音乐课，我们应该结合教材特点，尊重学生好动好玩的天性，灵活多样地选用教学方法，因地制宜，就地取材，合理运用多种现代信息技术手段，让学生在音乐课上边玩边学，在玩中学会唱歌、学会欣赏，感受音乐给他们带来的无穷乐趣，陶冶自身音乐情操。