新课改下初中语文教学中的情感教育研究

万青

【摘要】社会现代化的快速发展带动教育改革的不断创新，传统的教学理念和方法已经慢慢被替代，逐渐成为以学生为主要核心，通过有效方法帮助学生们更好的学习课程。在小学语文的教学中，主要提倡采用情感教育的方法来学习语言的表述和交流沟通。

【关键词】新课改 初中语文 情感教育

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0225-01

引言

语文是初中阶段非常重要的一门学科，也是集工具性和人文性于一体的学科。新课程标准对于初中阶段的语文教学提出了新的要求，那就是要通过语文教学来对学生进行情感教育，让学生能够在获取语文知识的基础之上，获得情感方面的成长。这就要求在初中阶段的语文教学中，教师要充分地挖掘教材内容之中的情感因素来对学生进行情感的熏陶和情操的陶冶，让学生能够更加全面的发展，为学生现阶段的学习以及未来的发展都奠定一个良好的基础。

一、初中语文教学中加强情感教育的重要性分析

语文情感教育的内涵：初中语文的情感教育主要是指老师生动形象地去直观的呈现出书本知识的具体内容，帮助学生开发发散性思维，通过美的事物去产生情感上的解读，以情感人，于情于理，帮助学生在获取知识的同时也能够得到情感上的提升，提高学生的审美素养以及丰富的情感底蕴。

在语文课本中，往往具有丰富的情感思维和深刻含义，如果运用适当的教学方式更能对学生们的情感进行渲染，在课堂的沟通与交流中产生情感的共鸣。随着教育都不断改革，不仅仅是将文字的知识简单交给学生，而是更加关注师生之间的课堂互动，情感的交流，真正蕴涵意义的找我。这也要求了初中语文教师们实施情感教育激发学生学习的积极性，在教学过程中注重教育学生去培养道德品质和爱国主义思想，初步建立价值观、人生观等。换言之，就是在课堂中利用课本内容尊重学生情感的前提下引导初中生们产生正面、正确的情感，无形中开拓学生们的思维空间。教师们完成教学目标的原则上，培养学生们的情感建设以及提高个人综合素养，在与学生们的情感交流中鼓励和促进他们学习的动力和抓住现年龄段学生们的心理特征，让学生们知道体验生活、认真学习的重要性，帮助他们树立正确的价值观，同时提高语言使用技能和丰富生活阅历。由此可见，初中语文课程中实施情感教育是非常重要的，在初中生人格初步形成的关键时期，教师要重视通过情感教育影响学生，彰显语文学科的重要地位。

二、新课改下初中语文教学中的情感教育的现状

1.教育观念依然保守传统

我国的教育从古至今就是以应试为主，即使实施了新课程的改革，这种理念是无法在短时间内得到改善的。教师有各自的教学任务，因为没有足够的把握，既能培养學生热爱学习的兴趣，又能提升教学质量。所以教学过程中，还是老师的单向教学为主，一言堂的现象依然存在。而且初中语文教学过程中，因为缺乏对情感教育的重视，所以对学生情感方面的培养存在一定的疏漏。

2.课堂的氛围沉重，学生参与度较差

初中的语文课程主要就是深入的培养学生的语言能力，提高情感观念。但是从学前教育开始，可能就会有一部分的教师过度的重视结果导向，认定成绩是惟一的评判标准，导致语文课堂的学习氛围比较沉重，老师的教材没有新意，而且一味的是老师讲学生听的这种授课方式，学生主动提问的能力几乎为零，整体的参与度较差。双方都没有意识去做更多的了解，再加上单一的教学方式，价值观的渗透少之又少，即使有也是一笔带过，根本无法切实感受。机械性的学习何谈情感态度？

3.评价机制过于单一，阻碍了学生的全面发展

评价一个人的好坏是需要综合各个方面，但是现阶段的教育体制下，成绩结果成为了唯一的评判标准，对学生的评价机制过于单一，忽略了文化品德的培养与综合素质的提高。这种现状主要反映了传统落后的评价体系过于目的性，忽略了学生的素质以及特长，结果固然重要，但是学习的过程同等是需要被重视的，也是为了学生能够得以全面发展，为将来打下坚实的基础，就需要依靠多元化的评价方式去给到学生最多的尊重从而帮助他们树立正确的价值观，提高他们的主观能动性。

三、情感教育在初中语文教学中的有效实施

1.增强初中生德育的教育

教师在进行初中语文情感教育的工作中，要将德育工作和日常生活紧密相联。教师要利用日常生活的细节去教育学生、感染熏陶学生、潜移默化地利用自身的情感教育去激发学生。在初中语文教学中，普遍可以采用课本内容和德育故事来让学生们进行情景模拟活故事对话的练习，便于初中生们生动形象的理解其内容，学到故事真正的内涵。通过这样的方式不仅能调动学生的积极性还能发挥初中生特有的主观能动性，与传统的课本教学不同，加入很多主动性和真实性，使抽象的概念相对具体化，更有利于初中生们的吸收和汲取。

2.强化初中教师的综合素质

学校应该定期对教师进行相关培训和教育理念的引导工作，帮助教师培养正确的学习观念和教学方法。通过多方面的交流相互汲取经验，综合工作经验提升各自的综合素质，在教导学生的同时自身也能更加了解自身的个性，提高情感教育的学习环境。教师之间也可以进行相关模拟课堂的训练，对语言的表述能够有所提高，对教学情感的把控能更加完美。教师通过运用多姿多彩的语言技能，结合课本内容来向学生传递渗透某种情感，将情感融入到语言和行为当中，更加具有感染的作用。

3.注重师生之间的互动

初中语文教师在明确教学目标，着重教学重点的前提下，根据课本本身具有的内容来进行优化和重点提升。在此期间通过情感教育的新型教学手段，加强初中生们对教师之间的沟通，双方之间多加强互动来进行思想的碰撞。多交流才能拉进距离，建立良好的学习环境和基础，进一步提高初中生们学习的专注力和兴趣，构建和谐良好的师生关系。良好的师生关系又能创造欢快、和谐、轻松的课堂学习氛围，对于情感教育有着极大的促进作用。

四、结语

综上所述，在初中语文课堂中，教师加强情感教育，能够帮助提高课堂上的和谐氛围，促进师生间的沟通交流，更好的去发挥初中生的德育教育，帮助提升学生的审美素养以及情感世界，而且情感教育可以帮助学生主动去参与到课堂中，对于培养他们的主观能动性以及树立正确的价值观念，激发他们学习的乐趣和积极性都有非常重要的意义。所以现阶段下，初中语文课堂中应该加强情感教育，以此来提高教学质量。

参考文献：

[1]高新玲初中语文教学中的情感教育及其实施策略[J].课程教育研究（新教师教学），2014.

[2]臧以霞试析初中语文教学中的情感教育理念及实践[J].黑龙江教育（理论与实践），2015.