运用几何画板制作课件，有效促进数学教学

熊春雷

【摘要】《几何画板》作为浙教版《数学》实现信息技术与数学学科整合的技术平台，受到广大教师的青睐.《几何画板》平台下数学教学课件的设计制作选题是关键，并要有针对教学内容、学生心理特点、认知水平的好创意。简言之，《几何画板》平台下数学教学课件的设计制作，选题要落实“三个原则”，创意要遵循“三条规律”，页面布局时应重视“三点注意”，制作过程应尽量避免“三种倾向”。

【关键词】信息技术 几何画板 课件 数学教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0183-02

随着基础教育课程改革的不断深入，从教学手段看，多媒体技术对课堂教学改革起到了很大作用。实践告诉我们，几何画板作为一种辅助教学手段，寻找出信息技术与数学教学的最佳结合点，教师，学生和现代信息技术环境才能和谐互动，充分发挥现代信息技术的优势.本文就运用几何画板设计与制作教学课件，提高数学教学的有效性，做初步探讨。

一、数学教学课件设计制作选题的“三个原则”

几何画板除了与数学相关的画图、测量、统计、机器证明等数学教学专用功能外，还有动画、文本输入、多媒体接口等众多其他功能，满足了与数学教学整合的全部需要，几乎每一节数学课上，都可以利用其制作教学课件。但是在教师的教学活动中，数学教学课件并不是对所有的教学内容都适用.对于利用传统教学手段就能够达到教学目标的内容，不一定非要使用几何画板，应避免“电子黑板化”的倾向；对于一教学内容，尤其对于数与形相结合的问题，使用几何画板制作课件更为方便，学生学习越来也更容易理解。

运用几何画板制作数学教学课件前的选题是关键.一般来说，选题应遵循以下3个原则.

1.适用性原则.

要确保所选课题是当前教学内容所需、或学生理解所需、或传统教学手段难以达到教学目标的，才会有的放矢、有针对性，并且提倡就突破课堂内容的关键点以及教帅现场制作的教学积件为主.

2.科学性原则

数学课件的设计制作，是教师教学思想的具体体现.在选题时，一定要符合教育规律，体现新课程的思想和理念。

3.创新性原则

创新表现在诸多方面，例如，观念和理论的创新，创作手法上的创新，技术手段的创新，以及教学模式和学习模式的创新'等等.在选题时，对于含有较多创新成分的课题应优先考虑，避免利用课件做“黑板搬家”、“书本搬家”等低效的重复性工作。

二、数学教学课件设计创意的“三个遵循”

应该说，能非常熟练地掌握几何画板的各项功能，对于设计制作是再好不过的了，但是一个好的数学教学课件并不仅仅取决于技术，而应首先取决于好的创意，在几何画板中，只要有好的创意，即使用很简单的技术也可以设计制做出不简单的课件。

运用几何画板，课件的设计创意因人而异，没有一个程序化的内容可以照搬，但还是应遵循基本的规律.在进行教学课件的设计创意时，应遵循以下3点：

1.好的创意除了对于教材内容应有准确把握外，还应考虑学生的心理特点和认知水平，这样的创意可以让课件与学生的生活更加贴近，更为学生所喜爱；

2.好的创意不仅能够全面，准确地表达教学内容（有时还要求精巧），而且能结合学生的实际，对教材从呈现方式到教学内容进行充分挖掘并适度在创造；

3.好的创意不仅能激发学生的学习兴趣，使学生对所学内容留下深刻印象，而且能够促进学生创新思维的发展。

三、数学教学课件页面布局的“三个注意”

一個好的数学教学课件也应该是一件艺术品.正如听一节好课是一种艺术享受一样，在方便、适用的前提下，看一个好的数学课件能给人一种美的享受，并由此感知到数学是美的.因此，在设计制作页面布局时，应考虑使用方便、页面简洁、配色协调，良好的页面设计对激发使用者使用课件的积极性以及有效地实现人机交互都有着十分重要的作用，在进行页面设计时，对页面上出现的各种信息应做出既符合教材要求，又突出几何画板中特征的布局.进行页面设计时，应着重考虑以下3点：

第一，为方便使用，课件首页应提供必要的使用说明，同时.为便于发挥人机交互的作用，应把教学内容放在屏幕最显著的位置，而把操作提示信息放在屏幕的最下一行。第二，为突出重点内容，屏幕上通常一次只呈现一个概念，通过隐藏/显示按钮来切换。第三，为了美化与协调，整个课件通常采用一个背景，只是在某些细节为强调某一特定内容而采用不同的背景.背景亦采用中间色，以便与其他颜色搭配.这样，学生看屏幕时感觉自然，从而能专注于教学内容而不致于分散注意力。应合理设置显示（隐藏）按钮、跳转（翻页）按钮，翻页按钮一般放置在页面右下角。

参考文献：

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