对小学语文拼音教学的心得体会

陈义荣

摘要：在小学语文教学中，拼音教学是重要的组成部分，是小学生识字和学习语文的工具，因此占有重要的地位。作为教师，应该重视拼音教学，积极寻求和实践各种教学方法，培养学生学习拼音的兴趣，为学生学习语文奠定基础。

关键词：小学语文；拼音教学；心得体会

拼音学习是小学语文教学中的第一道难关，教学的对象是一年级学生，更增加了教学难度，很多教师都有这样的教学体会，在拼音教学中，大部分學生对学习拼音没有兴趣，甚至惧怕学习拼音。再加上教学方式的单一，会大大降低课堂教学效率，学生对学习拼音更加没有信心。因此，在小学语文拼音教学中，教师除了完成教学任务，还要思考如何更加高效、有效地完成教学任务。在教学过程中，教师要根据教学对象的特殊性，根据实际教学情况，通过适当的教学方法让语文课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣，增加课堂教学效果，让学生掌握拼音，学会运用拼音。那么，在具体的拼音教学实践中，教师应该从何处着手，并且做到哪几个方面呢？笔者根据自身的教学体会，给出一些建议。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，特别是对于低年级的学生来说，如何培养他们对拼音学习的信心，是值得重视的事。小学生只有对拼音有了兴趣，才会积极认真地去学习，从而产生内在动力。在教学中不乏这样的现象，很多教师不重视这方面，在课堂上一味进行知识的灌输，让学生通过死记硬背达到学习目的，动辄就让学生背或者写几十遍。这样的方式可能短期内能达到效果，但是不利于学生长期的学习和发展，教师应该注意培养学生的兴趣，让学生学习拼音变成一种主动的行为。

在小学语文教学中，教师要善于通过创设情境的方式，激发学生学习拼音的兴趣。新课改对教材也进行了改革，现行的小学语文教材更加灵活生动，特别是拼音部分，色彩鲜明，形象生动，更加符合学生的需要。教师要根据教材内容，创设相关的教学情境，达到培养学生学习兴趣的目的。例如学习第一课“a、o、e”时，教师可以根据教材内容，变成一个小故事，以故事的形式向学生呈现。如宁静的清晨，乡村歌唱家起来练声，对着蜿蜒的溪流唱“a a a a”，优美动听的音符吸引来了大公鸡：“o o o o”，大白鹅听到了，也赶来凑热闹，跟着唱：“e e e e”，绘声绘色的讲述能够牢牢吸引住学生的兴趣，学生就会进入到这种情景中去，从而掌握“a、o、e”的发音。教师还可以让学生进行角色扮演，分别扮演音乐家、大公鸡、大白鹅等，让学生在情景模拟中感受快乐，学习知识。

二、创新教法，提高课堂教学效率

教学是一门艺术，作为教师，要对教学方法和教学方式进行思考和创新，以提高教学的艺术性。在小学语文拼音教学中，教师要根据小学生的年龄特点和心理特点，努力使语文课堂更加有活力，提高课堂教学效率，帮助学生学好拼音。

首先，教师可以把拼音知识融进儿歌，在欢快的歌唱中让学生学到知识。教师可以把拼音编成简单的儿歌，教给学生诵唱。如小红练唱，嘴巴张大a、a、a；公鸡打鸣，嘴巴圆圆o、o、o；白鹅照镜，嘴巴咧着e、e、e；妈妈晾衣，上下对齐i、i、i……简单的歌谣朗朗上口，学生容易识记，会大大提高课堂教学效率，取得事半功倍的效果。

其次，教师要丰富教学活动，在教学中用各种各样的小游戏提高教学效率，帮助学生学习拼音。寓教于乐是素质教育中所提倡的教学思想，教师要善于利用一些小游戏，培养学生的兴趣，调动学生的积极性，使其积极参与到课堂教学中来。类似的有关拼音学习的小游戏有很多，如拍手小游戏，将拼音编成的儿歌让学生进行接龙，按照一定的顺序唱出来；如设计你说我猜的小游戏，一个学生用口型拼一个字母，但是不发出声音，由另一个学生来猜一猜发的哪个音。另外，在完成这些游戏之后，教师还要制定一些相关的奖励政策，多多鼓励学生，培养学生的信心和热情，在学生取得了进步之后，就要及时进行公开表扬，让学生感受到成功的喜悦，这也是有助于培养学生的学习兴趣。

最后，教师要在教学中联系生活，让学生从多个渠道学习拼音知识。小学生的注意力很难长时间集中，教师要不断保持学生的兴趣和热情，学生首次接触拼音，需要有个熟悉的过程，教师通过联系实际生活进行教学，有助于拉近学生与拼音知识的距离，也有助于让学生多渠道接触和学习拼音知识，同时使学到的知识加以运用。例如，在学习的拼音之后，教师可以让学生拼出自己的名字，或者同桌之间互相拼出名字。

三、灵活运用，拓展学生的思维

学习知识的最终目的是为了应用，拼音说到底是学习语文的基础和工具，教师在教学过程中不能把学生掌握拼音知识当作最终目的，而是要注重培养学生的应用能力和实践能力。因此，在课堂教学中，教师要注意鼓励学生灵活运用所学到的知识，并且进一步对学生的思维进行拓展。

首先，教师要在课堂教学的最后安排一定数量的练习，这在教学中是不可缺少的部分，有助于让学生对所学知识进行巩固。例如在学习了整体认读音节之后，教师可以安排一些相关的词语对学生的学习情况进行检验。教师注意课堂练习的数量要适中，要求既能达到目的，又不给学生带来压力。

其次，教师在教学中要注意学生思维的拓展。在学习拼音知识时，注意与其他知识进行结合，例如利用拼音掌握词语，从而掌握句子；还可以利用音节知识进行看图说话的训练等。教学要由易到难、由浅到深，教师要注意考虑到小学生的心理特点进行教学，对学生多鼓励、多表扬、少批评，这样才能够让学生感受到自己的进步，保持对拼音的学习信心。

总之，拼音教学是小学语文教学中的重点组成部分，教师要予以重视。古语说：“善教者，师逸而功倍，不善教者，师勤而功半。”作为教师，在教学过程中必须善于思考和创新才能达到教学目的，教师要千方百计调动学生的积极性和主动性，这在任何科目学习中都适用。小学语文中的拼音教学没有固定的方法，教师在教学中勇于实践和创新，就一定能够取得理想的效果，提高学生的成绩。