探究中职体育教学的优化策略

蔡贺

摘 要：体育是中职学校德、智、体、美、劳五项教学指标的重要组成部分，也是中职教育不可或缺的一个方面。因此，教师要从体育教学观念、教学目的和教师资源等多个方面入手，采取更多的优化措施来创新中职体育教学模式，确保中职学生的身心健康。

关键词：中职体育；身心健康；体育运动

中图分类号：G633.96

文献标识码：A

收稿日期：2018-02-26

作者简介：蔡 贺（1987—），男，江苏徐州人，讲师，硕士研究生，研究方向：体育教育训练学。

一、引言

在新课改教学背景下，中职体育教学的目的是创新体育课堂教学手段以及培养学生的体育运动精神和体育锻炼习惯，进而能够有效为中职生提供坚实的身体素质，为将来的学习和生活创造良好的自身条件。目前，中职学校面临着招生和就业压力，往往忽略了体育教学的创新和发展，阻碍了中职学生综合素质的提升，需要中职体育教学打破传统的体育教学方式，改革创新出全新的体育教学模式，优化中职体育课堂教学的每个环节，逐步让学生树立起终身体育锻炼的观念和习惯。

二、中职体育教学的基本特征

1.中职体育教学的目的

在中职学校开展体育教学的目的是促进中职生的身心健康，增强学生的综合素质和专项素质，进而能够达到中职专业岗位对中职生综合素质的要求，推动中职专业教学能够迎合现代化岗位的需求，实现中职生自身价值的提升，使其能够适应面向现代化、面向世界、面向未来的创新发展需求，从而为我国各类专业岗位输送更多的合格人才。

2.中职体育教学的任务

在中职学校开展体育教学，需要开展基于身体素质、体育理论和综合能力等全方位的中职体育教学任务。首先，中职学校需要根据中职生专业岗位对身体素质的要求，采取切实可行的教学手段进行职业专项体育教学，全面促进中职生体型、机能和素质的发展。其次，中职学校应该开展基于体育理论的教学工作，引导中职生掌握一定的体育基本知识、技能以及科学体育锻炼的方法，培养终身锻炼的习惯。最后，中职学校应该积极培养中职生的责任感和奉献精神，引导学生在体育学习中接受思想教育和素质锻炼，培养学生具备健全而完善的人格精神。

三、中职体育教学的现实状况

1.传统落后的体育教学观念大行其道

受到中职教育的特殊性和专业性的影响，我国很多中职学校的职业教育还停留在语文、数学、英语加上专业课程的教学模式中，过多强调中职生的文化水平和专业层次，导致体育教学工作被放到了可有可无的位置，出现了很多专业课程挤占挪用体育教学时间的状况。在中职体育课堂教学中，中职体育教师缺乏系统完善的课堂教学计划和目标明确的课堂教学手段，仅仅满足于课堂教学任务的完成和课堂教学知识的灌输，导致中职学校的体育课堂教学成了形式化的教学活动，课堂教学知识落后陈旧，课堂教学手段乏善可陈，严重忽视了中职生在体育课堂教学中的实践运用和积极参与，严重阻碍了新课改教学目标的落实和完善，打击了中职生参与体育课堂教学和体育锻炼的积极性，阻碍了中职体育教学的创新发展。

2.中职学校体育教学目的不明确

相对于高等学校的体育教学，中职学校体育教学不能脱离职业教育这个教学背景，需要深入结合中职生专业岗位的专业特色和岗位需求。但是，在很多中职学校中，体育教学只是片面强调体育专业教学，体育教师只是关心课堂教学效果和学生体育考试成绩，导致中职学校体育教学目的不明确，很多体育教学活动与专业岗位需求相互脱离。

另外，中职体育教师将课堂教学目的定位于基本体育技能教学和体育锻炼活动，不能将体育项目的技术动作、专项魅力和锻炼乐趣落实到实际体育教学中，导致很多中职生不能建立起对体育项目的学习兴趣，也不能推动学生专业技能和综合素质的有力提高。

3.中职学校缺乏足够专业的教师资源

随着我国高等学校扩招工作的不断发展，政府教育资源也往往向高等学校倾斜，导致很多体育专业学生毕业后涌入高等学校，很多中职学校的体育教师出现了青黄不接的情况，而一些高质量、高学历的专业体育教师更是十分稀缺，这种专业教师资源的缺失导致很多专业项目的体育课堂教学无法开展，也严重影响了中职生开展基于专业岗位的专项体育锻炼活动。

同时，由于中职学校特有的职业特色和专业岗位需求，中职学校的体育教师不能简单地了解体育专业知识，必须具备相应的职业素养、心理学知识和综合素质。但是，受困于中职学校体育课程的地位和教学经费的限制，很多中职体育教师缺乏足够的教学能力，阻碍了中职体育教学的职业化、专业化和创新化发展。

四、中职体育教学的优化策略

1.突破传统教育观念的束缚，创新中职体育教学

随着信息时代的到来，中职体育教学需要突破传统体育教学观念的束缚，迎合中职生专业岗位的实践需求，强调教学模式、教学对象和教学评价等三方面的创新发展。首先，中职学校体育教师应该开展体育教学模式的创新工作，认真分析中职生的学习兴趣、体育特长和岗位需求，落实实施多元化的课堂教学模式，满足不同层次学生的体育学习和体育锻炼需求。其次，强调针对中职生体育创造性思维的培养，真正将体育课堂教学活动归还给学生，根据学生的思维方式来选择体育项目、开展体育活动和落实体育实践，进而培养学生的体育逻辑思维。最后，加强体育教学评价的科学化建设，为学生系统开展体育学习和体育锻炼提供翔实的数据支持和教学指导，全面促进学生综合素质的提升。

2.强调新课改教学目标要求，确保教学目的落实

在新课改教学目标中，中职体育教学需要落实完成体育教学任务、德育任务、职业专项教育任务和综合素质培养任务，实现新时期中职体育教学的指导思维和教学规律、教学任务的有效结合。首先，中职学校主管领导需要认真学习新课改教学大纲的教学要求，加强中职体育课堂教学的软硬件建设，保证教学目标的落实完善。其次，中职学校体育教研室（組）应该根据学校实际情况和中职生的专业岗位需求编制体育教学计划，采取切实可行的教研活动来提高教学质量。最后，中职体育教师应该认真研究中职生学习兴趣和专业要求，真正做到体育教学工作的课内、课外相结合，强调课外体育活动的深入开展。

3.提高中职教师的综合素质，实现师生共同进步

近些年，伴随着职业教育的快速发展和对专业人才的迫切需求，中职学校对教师综合素质的要求也越来越高，需要教师从职业素养、专业知识和道德水平等不同方面开展系统学习，从而能够满足新课改对中职体育教师的要求，实现师生共同进步。首先，中职体育教师应该加强职业素养的培养工作，建立良好的师德修养，能够运用体育教师自身的魅力推动教学活动的开展。其次，中职体育教师应该加强对专业理论知识和新课改要求的学习，能够根据职业教育的特点和学生的兴趣开展有针对性的中职体育教学活动。最后，中职体育教师应该具备不断拼搏、不懈进取的精神，勇于开展体育教学改革工作，学会科学指导学生开展体育学习和体育锻炼。

五、总结

我国现代经济发展离不开专业技能人才的辛勤工作，更需要具备良好的职业道德和健全人格的复合型人才。中职体育教学不仅能够有效培养中职生健康的体魄，还可以健全他们的人格，对满足专业岗位对中职生综合素质的要求也有很大帮助，这就需要中职学校正视中职体育教学的现状，采取切实可行的措施，全面实现符合新课改教学要求的中职体育教学之路。

参考文献：

[1]陈廷标.关于优化中职体育教学的探讨[J].中外企业家，2016（24）：201，203.

[2]党 英.体育教学方法的选择及优化研究[J].教育现代化，2016（9）：136-137.