大学英语教学中微课的应用和实践

贾健

摘 要：微课是一种全新的教学模式，其以内容短小精悍、主题重点突出、形式丰富多样、时间自由灵活等特点引起了教育界的重视，并迅速在教育领域应用起来。近两年来，我国微课发展也取得了喜人成绩。微课受到教育部和各级教育行政部门的高度重视。微课在全国范围的发展已获得广大师生及教育工作者的强烈反响。如何更好地在高校英语教学中推进微课的应用和实践，成为越来越多的高校英语教师所关注的话题。

一、微课教学的“短”，“精”和“新”

微课针对特定话题，它是对某种知识点的详细和深入的讲解，浓缩知识点以有效提高学生的学习效果。当前，网络无处不在，学生随时都能获得微课资源。因为微课比较短小，其内容都是经过精心提炼和优化的，所以学生在听觉和视觉的双重感官刺激下，花更少的时间学习了知识，提高了效率。教师精心选择和设计视频内容供学生观看学习，在观看的过程中，教师及时补充最新材料，对重点难点进行讲解，学习不受时空限制。比如，学生可以在课堂上学习，也可以在家中学习，在家中学习时还可以大声跟读以锻炼口语能力，不再怕发音不准，也不再怕打扰别人。同时，学生可根据自己的实际情况，自行选择上课时间和进程。

教师利用微课平台与学生进行在线交流，这种不面对面的交流可使学生放下戒备心理，表达自己真实的想法。教师对学生的问题进行重点讲解，根据学生的认知能力改进教学思路和方法。通过微课分享，与学生一起获取微课资源，并让学生进行评论和交流，多方互动，取长补短。教师也需不断反思，总结经验，改进方法，优化课堂教学结构。

二、微课在大学英语教学中的载体作用

英语教育是大学教育中不可或缺的部分，旨在于提高学生的英语听说读写译的能力。传统的教学模式难免枯燥，难以引起学生的兴趣。在新课改背景下，教师应注重激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习。微课为英语有效教学提供了很好的载体：首先，微课作为一种新的教学手段，使教学内容选题合理，应用性强，主题突出，教学目标明确；其次，微课使课堂教学深入浅出，理念清晰，富有感染力，问题具有启发性和挑战性，促进了学生的有效互动。首先，微课是一种先学后教的翻转课堂教学模式，更多是促进学生自主学习、提出问题课堂上展示交流，师生合作探究。在这样的课堂上，学生的自主性得到最大程度的发挥，带着自主学习过程中产生的疑問进入学习状态。在课堂上，师生交流探究，最终解决问题。有效的教学手段能起到事半功倍的教学效果。比如，在学习词汇时，教师可运用微课资源让学生进行课堂预习。微课生动形象的图像能强化学生的记忆，吸引学生的注意力，便于学生理解和运用单词，既提高了学生的自主学习能力，还达到了学以致用的目的。其次，微课的特点是短、精、活、快，让学生在有限的时间内掌握知识点。其实微课的内容就是教学的重难点，是在学生课堂预习的基础上经过教师的讲解才能理解的内容。首先，利用小组学习模式对微课内容进行讨论学习，有利于发挥学生的主观能动性，使学生充分展示自我，提高学生的创新能力和质疑能力。其次，在教学时，教师让学生对预习产生的问题进行探讨，并进行适时引导，用微课视频材料帮助学生解决这些问题，可有效突破教学重难点。再者，在英语教学中，微课教学是传统教学的补充和延伸，有利于实现个性化教学，为学生提供有效的复习巩固机会，使学生加深记忆，实现再学习。这样的复习形式提升了学生查漏补缺的效果，转化了后进生，缩小了学生之间的差距。成绩优秀或中等的学生可以根据自己的能力，自主选择微课，满足学习需求，增强学习信心。

三、微课下的课堂优化及师生关系和谐

在大学英语教学中运用微课教学是时代发展的要求，是学生综合素质提升的保障。教师在进行微课教学时，应结合学生的实际情况，科学地制作和运用微课，提高学生学习的自主性，激发学生学习的兴趣和积极性，促进师生之间的互动交流，构建和谐的师生关系，提升教师的业务能力和学习效率，优化课堂教学过程。

（作者单位：武汉科技大学城市学院）