为了生命之树常青

万玉霞

回眸2001年，张公堤畔，满目荒凉，几幢校舍，学生仅102人。时光荏苒，17年过去了，草创时期的“常青实验小学”，如今变成了涵盖4个校区、学生近6000人的九年一贯制常青树教育集团——一所颇有中国书院风格兼具国际范式的花园集团学校，一颗区域化教育最璀璨的明珠。

办学伊始，学校倡导践行“生命发展教育理念”。立足国情学情、扎根传统文化、融入东方智慧、拓展国际视野、吸纳新鲜思想，“生命发展教育理念”有着无限生机与活力。我心目中的生命发展教育是通过生命活动进行的教育，是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量的、获得生命价值的教育活动。以人为本，重视生命，是教育的出发点。

我们重建的学校新生态，即一个具有蓬勃生命力的教育场，具备多维的教育层面倡导。学校“生命发展教育”的现代阐释是：尊重生命成长的需求；遵循生命成长的规律；敬畏生命成長的状态；关注生命成长的过程；提升生命成长的质量；创造生命成长的价值。其核心主旨是：生命的自主发展；生命的全面发展；生命的可持续发展。

一切教育行为都是为每个孩子的健康和谐发展服务；为每个孩子愉悦地生活、自主地发展、智慧地成长服务；站在孩子的今天，展望孩子的未来，让其最终能成为谋求生命的幸福和对未来社会有所创造、有所贡献的人。

在办学中，我一直在思考：“教育培养什么人？怎么培养人？为谁培养人”的问题——我和我的团队一直在坚守一个执着的信念：为了中华民族的伟大复兴而办好教育！为了办好人民满意的教育而不忘初心！

为谁培养人？

习总书记在十八大报告中明确指出，把立德树人作为教育的根本任务。立什么德，树什么人？立有品德的人，立书写中国人格的人，树德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人！

今年是马克思诞辰二百周年，我们的教育不仅仅立足于国家意志、民族发展，更是人类命运共同体，是马克思主义关于人类的全面发展终身发展的思想实践。要让马克思主义人性的光辉和共产主义理想在一代又一代孩子心中熠熠生辉。

学校立足于“生命发展教育”理念的人本核心，围绕学生的自主发展、全面发展和可持续发展，提出了“五育人”目标。其中，对“中国人格”的培养具体界定为：“五气三观”。

“五气”：浩然正气、昂扬锐气、聪慧灵气、担责勇气、仁义忠气。

“三观”：天人合一的世界观；厚德载物的人生观；社会主义核心价值观。

我们利用主体德育阵地，开展“红色成长礼”传承教育活动。学校每年将五四和六一儿童节结合起来，举行少先队员离队、入队及入团仪式。初一的学生在即将入团之时，将红领巾取下来传交给一年级新少先队员，全体家长会在这一天被邀请进校园，和孩子们一样佩戴上鲜艳的红领巾，共同见证孩子接受爱国主义教育这庄严神圣的一刻。

有媒体曾采访了一位八年级入团的孩子，叫谢淑萍，孩子激动地说，八年前，我的爸爸妈妈被邀请到学校，亲手为我戴上鲜艳的红领巾，我感到无比的自豪。今天，我又把胸前的红领巾郑重传递给了一年级的学弟学妹们，并光荣地加入了中国共产主义青年团，我感到无比震撼和神圣，特别感谢学校给了我很多成长和前行的力量！

家长们也在感言中说道，从国歌唱起就眼眶湿润，牢记初心使命，红色基因一代传一代！

培养什么人？

核心素养时代的来临告知了未来中国和未来世界所需要的人才是全面发展的人。

学校成立的“树常青少儿创学院”，建设华中地区10年内最有创新意义的3000平方米的“树常青”创客梦工场。开设的创客课程以DIY为特色，涵盖（益智创客工坊、手工创客工坊、模型创客工坊、电子创客工坊、3D创客工坊、数媒创客工坊等9大类）电子、材料、结构、程序、科学、非遗探究等多个门类的项目学习。寓意为“为树立培养创新型拔尖人才奠基！为中国孕育更多的诺贝尔种子奠基”！培养了一大批创客教师，全体学生受益。

学校精彩纷呈的“科学之旅”项目研究性学习正在实施当中。如：《大肚子垃圾桶的演变》《人类的钱包哪去了》《共享单车的夜行灯》《岩层是一本残缺不全的书》《奶奶、妈妈和我的高跟鞋》《啪啪响的打印机》……学生们申报与开展了涉及科学、人文、历史、地域、生活等方面，3000多个研究性项目。其中一些项目研究独到的视角，令人惊叹不已！

2018年4月22日世界地球日，迎着春的气息。在经历两次相关生态培训后，常青教育集团学校的“树常青少儿创学院”开展了“中国心·麋鹿情”的研学课程。

19世纪，北京南海子皇家猎苑内一群仅剩的麋鹿被八国联军捕捉并从此在中国消失。1983年在国家的努力下，英国将部分送回中国南海子。自此南海子麋鹿苑，成为中国第一座以散养方式为主的麋鹿自然保护区。研学师生一行来到麋鹿苑，在生态专家郭耕老师的陪同下，深入地了解了麋鹿的过去、现在，大家深深地感受到麋鹿的传奇历史，正是我们国家由弱到强的发展史，只有国家强大才有麋鹿的兴旺。

同时，学校还建有华中地区最大的3000平方米“树常青”创客梦工场，让师生的动手和创造能力有实战场所。

如何让孩子们的视野从丝绸之路、中国高铁眺望世界？学校积极组织师生开发了《一带一路我知晓》校本课程，通过编写文本，一至九年级的全体师生都知晓了“一带一路”的战略构想和意义，补充了自然地理、人文历史等知识。常青树苗不仅以祖国强大为荣，更要具备世界大爱与胸襟！

怎样培养人？

教师节“教师不收礼，家长不送礼”双承诺活动、“年修十万家书”的家校沟通、“行走在家访路上”关爱行动、省教育厅组织的“最美教师”巡回报告、邀请北师大师德团队来校进行的“师德培训周”等一系列教育活动，人人争做“四有”好教师。

高度重视学生的心理健康教育，对特殊学生予以格外关爱。师爱成功地敲开了自闭孩子的内心大门。

带着责任，我把“中国教育的微笑”送到大洋彼岸，带领老师们积极探索课改，赴来凤、神农架、松滋及海南、云南等地送教支教……

常青树人，以海纳百川的胸怀，以中国气派和走向世界的气魄，坚守着常青树人的教育梦，不忘初心，为了生命之树常青！

责任编辑/李慕绚