如何提高中学生的化学实验能力

向未来

摘要：化学是一门以实验为基础的科学，它有很多理论和发现都是通过实验来完成的。因此，实验是我们学习化学的一个重要手段，也是科学探究的一个重要保障。如何才能提高中学生的化学实验能力？我个人认为要弄懂三个问题，首先要弄清楚化学实验能力的内涵，其次要明白目前中学生化学实验能力低的原因，再次就是如何才能提高学生的化学实验能力。

关键词：化学实验能力；综合能力

一、什么是化学实验能力

化学实验能力就是运用化学实验解决实际问题的能力。它是一项综合能力，不仅要求我们具备一些基础知识和实验技能；而且还要求我们具备发现问题，收集整理资料，设计实验方案、观察描述实验现象、分析得出实验结论的能力。

二、提高化学实验能力的重要性和必要性

化学是一门以实验为基础的科学，它有很多理论和发现都是通过实验来完成的。因此，实验是我们学习化学的一个重要手段，是科学探究的一个重要保障。它不仅可以提高学生的学习兴趣、激发学生的探究欲望，而且还可以培养学生的各种综合能力，让学生获得各种各样的知识、体验以及理论规律的形成過程。另外新课标准把化学实验也提高到一个新的位置，而且还明确提出“化学实验是学生学习化学、进行科学探究的重要方式，化学教师必须通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生科学素养”。但是，目前中学化学实验开设并不理想。要么根本不开，要么以演示实验代替，要么只是考试的时候再去临时报一下佛脚。为什么会出现这些情况？我个人认为主要有以下几个方面：

1.现实不具备开设化学实验的能力和条件；

2.学校、老师、学生不够重视；

3.我们化学老师的教育观念暂时还未转化过来，仞然采取传统的那种教育模式；

4.课时紧怕完不成教学任务；

5.学生实验能力太差，没法开展化学实验探究。

三、如何提高中学生的实验能力

1.加强对实验室的建设和管理。

2.不论是学校还是我们化学老师、学生本人，都应该高度重视化学实验。

3.力求转变我们的教学观念，尽量给学生创造机会让学生自己去探究。

教学是教师教，学生学的过程，更是师生相互作用、共同发展的过程，教师不能用自己的活动来代替学生的活动，纸上谈兵、越俎代庖只会让学生丧失学习兴趣和扼杀学生的动手能力。因此，这就要求我们老师必须用新的教学理念武装自己，让学生从学会到会学，换句话说，新时期的老师必须转变自己的教学观念，即在平时教学过程中除了处理好知识与能力、结论与过程、情感与态度的关系外，还要积极思考教什么以及怎么教，多给学生创造一些动手、动脑的机会，让他们放心大胆的去探究。

4.在培养学生实验能力的时候，我们还要注重实验内容和方法的选取。实验内容如何选？首先得讲一下化学实验的重要性和趣味性。其次得给学生讲一些实验操作中的注意事项、安全措施，以及基本常识和操作。再次就分门别类地讲一下化学实验操作中的四种基本类型：

（1）有关制取固态、液态、气态物质的实验；

（2）有关阐明概念，证明基本理论和定律的实验；

（3）有关研究物质的性质和各类物质之间的相互关系的实验；

（4）有关定量方面的实验。

然而这些实验并不是孤立的，因此我们在讲这些实验的时候，还要将各种具体能力的培养孕育在其中。

至于实验方法这个则是因人而异，我一般采取的是小组合作，自主探究。比如：蜡烛成分的探究，首先给学生布置一个任务——我们即将进行蜡烛成分的探究，叫他们去查资料、看下蜡烛燃烧可能生成哪些物质以及如何去验证这些物质，其次让学生相互交流、讨论找出一套最佳的实验方案，再次就是给学生提供一些仪器和药品让学生自己去验证实验，最后分析实验现象、得出实验结论并形成书面的实验报告。通过这个实验，我不仅培养了学生合作探究意识而且还将他们的各种能力糅合在一起，因此只要我们积极开动脑筋，没有什么是我们解决不了的。

中学生化学实验能力的提高不是一朝一夕的事，它是一个漫长的过程，需要我们大家长期不懈的努力，方可见成效。