游戏在体育教学中的应用

孙冯健

体育游戏是一种特殊的体育教学手段，由于其具有趣味性、吸引性、竞争性，深受小学生喜爱。学生通过体育游戏可以强身健体，学到相应的体育知识，这些优势使其在体育教学中占有十分重要的地位。

游戏是一种伴随着人类社会的发展而产生的复杂行为方式，体育游戏是游戏发展到一定阶段后伴随着社会需要而产生的，它具有娱乐性、规则性、竞争性等特点，是以增强人的体质、放松身心为目的一种特殊的体育活动。新课标下的体育教学，已经开始广泛采用体育游戏进行教学，老师通过采用体育游戏来活跃课堂气氛，丰富教学内容，使学生积极参与到体育课堂中，促进小学生智力的开发和身体的成长，从而使学生身心得到良好发展，也为今后的学习和工作打下良好的基础。

一、体育游戏在体育教学中的积极意义

（一）能够提高学生学习的积极性，提高教学质量

任何一门知识或技能的学习首先源于兴趣。由于体育游戏具有娱乐性，能够使学生感受到趣味，在精神上得到放松，学生就会对它感兴趣，积极主动地参与到其中。老师通过组织丰富多彩的体育活动，将生性活泼好动的小学生吸引到其中，在游戏过程中穿插体育知识，可以很好地吸引学生的注意力，让学生在游戏过程，既得到了快乐，又锻炼了身体，还能学到相关体育知识，一举多得，从而达到体育教学的目的，使学生全面发展。

（二）体育游戏可以促进学生的身心健康发展

体育游戏虽然寓教于乐，但具有一定的规则性和竞争性，不是盲目地去玩。通过体育游戏不但可以锻炼学生的体魄，还可以通过游戏规则来约束学生，让他们知道无论是玩游戏还是做事都要遵从规则，否则就是做无用功，甚至会受到惩罚。而一定的竞争性会让学生更加投入、更加努力，可以从小培养学生不屈不挠、努力竞争的拼搏精神。体育游戏往往是多人共同来完成，在游戏中学生之间互帮互助，促进了学生之间的团结互助，可以有效建立学生之间、师生之间友好的关系，有利于加强对小学生的德育教育。

（三）体育游戏有利于培養学生的协作意识和团队精神

很多体育游戏是需要团队合作来完成的，比如“四人五足比赛”，将四个学生排一排，把相邻两个学生的脚绑在一起，学生听到指令后一起向着目标跑。这个比赛不是一个人跑得快就能完成的，它需要一组人相互扶持，频率一致，步伐大小一样才能快速顺利完成任务，否则就会摔跤、耗时或者任务失败。通过团队游戏，学生可以逐渐了解到团队协作、互相帮助、互相配合的重要性。在小学的体育教学中，老师通过这样的团队游戏，可以有效地培养学生的协作意识和团队精神，从小培养学生与他人的交流、合作能力，为学生以后走向社会打下基础。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用

（一）体育游戏在体育教学准备阶段的应用

在体育教学准备阶段，为了明确教学任务，通过引入体育游戏，可以迅速地引起学生的兴趣和注意力，进入到准备状态。如老师通过“报数游戏”，让学生从“1”开始报数，逢“3”不报，拍一下手掌就可以，如果错了就要把今天的教学任务大声喊出来。这样会使学生注意力高度集中，既能锻炼他们的反应能力，还使他们了解了教学目的和教学内容。

（二）体育游戏在热身活动中的应用

课堂热身运动，是做好体育课堂教学的重要一步，是为课堂教学所做的准备工作，防止突然的剧烈运动导致肌肉酸痛、拉伤等不良后果。传统的准备活动，通常采用慢跑、做体操等方式，这样虽然也能达到热身效果，但易使学生厌烦，积极性下降，不利于小学生积极参与到后期的体育教学中。老师要了解学生的爱好，采用学生喜欢的、与课堂教学相关的体育游戏，让游戏活动和热身活动相结合，可以很好地调动学生的积极性，为后面的教学打好基础。

（三）体育游戏在体育教学中心环节中的应用

体育教学的中心环节就是体育技能的讲解和练习环节，体育技能的形成是一个长期而复杂的过程，需要学习者掌握动作要领并不断地练习使之成为一种习惯或本能。传统的体育教学模式只是单纯的示范和学生模仿，学生学习的热情会慢慢消散，难以掌握技能；而老师如果将这些技术要求放置在有趣的体育游戏中，就会使枯燥的练习变得生动起来，可以提高学生学习的兴趣，在快乐的气氛中加强锻炼，促进体育技能的形成。

在篮球教学中，运球是基本的技能，教师可以采用单人运球障碍赛、两人运球追逐赛、多人运球接力赛等游戏方式锻炼学生的运球技巧，在这样的竞争和团队合作中，学生的积极性被调动起来，更愿意主动地参与到其中，在快乐游戏的过程中，锻炼了体育技能，培养了自己的兴趣，也提高了学习效率。

（四）体育游戏在教学结束环节的应用

体育教学结束前，老师应促进学生深化体育知识，巩固体育技能。在这个环节，老师可以针对课堂知识采取竞答的游戏模式，让学生在一问一答中，深化知识记忆，牢记体育技能技巧；同时可以缓解运动疲劳，使学生从兴奋中平静下来，以饱满的精神状态投入到后面的文化课程中。（作者单位：江苏省海安县角斜镇角斜小学）

责任编辑：陈 易