探讨大学生物实验教学存在的问题及应对措施

阿依古丽·阿布力克木

摘要：促进教学发展是大学高等教育的主要目标，所以其应当贴近实际确定教学内容及方式，不仅要提高学生实践能力，而且要提高其未来竞争能力。大学生物专业作为以实验为基础的学科，应当注重培养学生的实践创新及探究能力，但是目前大学生物教学在实验教学方面普遍不够重视，忽略学生实践及探究意识的培养，本文分析当前大学生物实验教学所存在的问题，并且积极寻找对应的解决措施，提高大学生物实验教学质量。

关键词：大学生物；实验教学；措施

生物实验教学是生物教学的重要组成部分，对于培养学生的创新意识、动手能力以及科学精神具有重要作用。随着课程改革的深入，对大学生物实验教学提出了更高、更新的要求。这就需要我们首先要提高大学对于生物实验教学的重视程度，还要加强在生物实验方面的师资建设，应用开放性教学方式提高大学生物实验教学质量。

一、当前大学生物实验教学存在的问题

1.学校领导对于生物实验教学不够重视。大学生物实验教学受到传统教学理念影响，所以认为实验教学也应当侧重课堂教学，实验仅仅是课堂教学的一部分。而且负责开展大学生物实验教学的教师自身的学历水平和教学能力普遍高于普通教师，但是其在职称评定、奖金等方面却低于普通教师，可见学校对于生物实验教学的不够重视。

2.学生对于大学生物实验教学认识程度不足。当前很多大学生对于生物实验教学的认识存在欠缺，并且在进行生物实验教学时候，大学生频繁出现逃课等情况，即便是出勤了，也不能积极参加其中的动手操作，只是看教师和其他同学操作。

3.大学对于生物实验教学的经费支持不足。近年来高校普遍将经费用于扩招产生的学科建设上，对于生物实验教学的经费支持明显不足，所以生物实验教学过程中普遍出现由于缺乏经费而简化实验教学的情况，例如减少学生动手操作的次数，单纯由教师来演示。

4.经验丰富且具有高级职称教师普遍不在担任生物实验教学。我国高校中拥有教授职称的教师比例较高，但是这些教师普遍没有担任专业教学工作。尽管部分高校就此已经明确规定了教授的课时量，但是却未能对实验课的课时量进行明确规定，导致大部分大学生物实验教学都是由新教师承担，无论在教学经验还是能力方面都明显不足。

5.对于基础实验不够重视。因为当前前沿科学理念对于大学生物教学的影响较为深入，所以导致高校生物教育专业普遍重视生命科学相关的实验，对于各种基础类的实验则不够重视，由于重视程度不一，导致大学的生物教育专业逐年削减基础类实验课程，尽管开展了大量的现代实验课程，学生却经常出现无法解释最基础实验的情况。

6.大学将生物实验教学器材应用于科研费方面。尽管我国显著提升了对于大学生物实验教学的重视程度，并且定期为生物实验增加现代化的实验设备，但是大学普遍将这些设备应用于科研方面，而不是应用于实验教学，学生不会见到和使用这些新增的现代化实验设备，导致教学效果差强人意。

7.大学生物教学的课时较少。大部分大学在生物实验课时的安排上，都是占总学时30%左右，但是对于生物而言，其实验教学如果低于30%，则基本达不到预期的教学目标。

二、应对大学生物实验教学中问题的具体措施

1.提高对生物实验教学的重视程度。生物实验教学的开展，可以有效培养学生的动手、逻辑和创新能力。作为大学领导层，要重视生物实验教学，提高生物实验的课时量，并且在学生及教师考核的过程中，增加实验操作能力考核，落实教师的实验教学，同时也避免出现学生实验课上只看不做的情况。

2.加强在生物实验方面的师资建设。过硬的教师队伍以及现代化的实验硬件设备是保障大学生物实验教学质量的根本。高校要注重培养爱岗敬业、技术过硬的专业实验教师队伍，同时要安排部分具有高级职称的教师深入开展生物实验教学工作。而且要根据生物实验教学的需求和学校未来的发展情况，定期采购生物实验教学设备，从硬件上为大学生物实验教学質量提供保障。

3.基于实验教学对课程体系进行完善。因为大学生物实验教学体系不完善，缺乏明确的实验教学目标，未能按学生的实际需求开展课程建设建设，导致教师在实验教学过程中无法充分发挥自身优势。对于大学的生物专业学生而言，其毕业后的就业方向基本是中学生物教师和企业科研人员，所以在实验教学体系建设过程中，需要从中学生物教育和企业科研两个角度开展实验教学工作，明确生物实验教学的目标，注重在生物实验教学过程中培养学生的基本实验技能，提高学生对于实验设计、分析与处理的能力。

4.应用开放性教学方式，提高大学生物实验教学质量。当前多媒体技术在教学过程中广泛应用，并且取得了较为有效的效果。但是在生物实验教学过程中，很少应用多媒体技术。将多媒体技术应用到生物实验教学中，能够成分结合宏观、微观、静态及动态的实验操作，让实验过程更加的直观和形象化。所以大学生物实验教学需要对教学手段进行更新，充分应用现代化教学设备让生物实验教学方式更加丰富。但是需要注意的是，需要限制多媒体技术在高校生物实验教学中所占比例，不可将其过多替代学生的动手操作环节，在实验教学过程中，教师要注重引导学生亲自动手。传统的实验室管理体制较为落后，无法切实培养学生对于问题的分析与解决能力，所培养的人才无法满足社会发展的需求，所以构建开放型实验室后，学生能够通过生物试验室培养自己的创新与实践能力，成长为满足现代社会建设需要的人才。

5.对当前的评价体系进行改革。传统实验考核中普遍采用的是实验报告或者是考试的形式，无法体现学生的创新与动手能力，无法满足学生的实际需求。对此要及时改革生物实验教学评价体系，对于实验教学的评价，不仅需要考核学生对于陈述性和程序性知识的掌握与应用，还需要考核学生的合作、探究以及对问题的发现、分析和解决能力。

三、总结

生物学科本身就是基于实验而存在，但是大部分的生物知识都较为抽象，所以要充分结合生物实验教学，以此来提高大学生物教学质量。针对当前大学生物实验教学所存在的问题，要予以正视，并且要积极引入创新教育理念，对当前的教学模式进行创新，对教学模式和评价进行优化，提高教师综合素质水平，切实提高大学生物实验教学质量。

参考文献：

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