诗意语文，快乐教学

程文生

诗意的语文，快乐的教学，让学生真正成为语文学习的主人，是语文教学的必然追求。为此，笔者以多年的教学经验为基础，以激发学生语文学习兴趣为突破口，创新语文教学方式，让师生同享快乐语文、快乐教学。

一、课堂辩论，兴趣盎然

随着社会的进步，农村学生也能从电视、网络上获得不少知识，对课文的阅读都有自己的见解，加上教科书有些课文主旨本身就是多义的，于是就形成“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。如鲁迅先生《风筝》一文，有兄弟之情，也有游戏对儿童的意义，还有自省精神，以及作者对小兄弟童心童趣受到“虐杀”却无怨无悔的深沉感慨等。笔者让学生各抒已见，争论一番，只要言之有理，均可给予鼓励和表扬。

有些课文带有论述性，阐明了一个观点，老师就可以让学生提一个相对的看法，进行课堂辩论。即使课堂热闹成了一锅粥，也是其乐无穷的。如在教学韩愈《马说》时，笔者先归纳本文观点：世有伯乐，然后有千里马。再让学生说出反方观点：世有千里马，然后有伯乐。学生分为正反两队，随着一阵热烈讨论的展开，课堂成了没有硝烟的战场，双方唇枪舌剑，各显其才，出语也颇有见地。

二、电视访谈，理解深刻

教科书上有的文章反映人物先进事迹，如《邓稼先》；有的反映环境问题，如《罗布泊，消逝的仙湖》等。这些文章都是适用电视访谈形式的好材料。学生对电视偏爱，对电视访谈节目也并不陌生，有较强的表现欲望。在教学《罗布泊，消逝的仙湖》一文时，笔者就采用了这类形式，效果不错。

在上课时，学生先预习课文，熟悉内容，再进行分工：余芳担任主持人，张明、查磊当专家，记者由占力充当，其他人呈扇形坐观众席。主持人用多媒体展示罗布泊画面：一望无边的戈壁滩，黄沙漫漫，死气沉沉。记者占力就罗布泊历史上被称为“仙湖”的依据、“仙湖”的原貌向专家请教，让学生心里产生震撼，继而转入对“仙湖”消逝原因的探索。专家查磊重点阐述了近30年来的“四盲”（盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水）。几轮过后，主持人余芳作了精彩小结：人类的过度索取破坏了罗布泊的生态环境，胡杨林化作了“木乃伊”向人类无声地抗议，然而这样的悲剧还在继续。这时大屏幕展示了青海湖和月牙泉不断“瘦身”的景象，引起同学们的深思。最后，向观众有奖征答：1.如何让青海湖和月牙泉不再重演罗布泊的悲剧？2.怎样呼唤人们行动起来，制止生态环境恶化？3.作为学生，我们应如何保护我们身边的环境？此时，课堂达到了高潮：有的说，禁止“三废”，保护母亲河；有的说，大力宣传环保，让人和自然和谐相处；有的说，努力学习，将来发明无害农药，发展绿色农业。一节课在不知不觉中接近了尾声，同学们在轻松愉快的氛围中学语文、用语文，不正是新课标中提倡的“努力建设开放的语文课程”吗？

三、自编自演，其乐融融

有些课文故事性强，给学生的想象空间大，正好让学生在理解的基础上编剧表演。如教学文言文《唐雎不辱使命》时，在疏通课文后，笔者点拨了编剧要点，便布置学生写剧本，而后挑出最好的剧本，分组进行排练。第二课时进行小组表演赛，评选最佳导演一名、演员两名。在表演过程中，学生演得惟妙惟肖，特别是王莉一组的表演，源于课本，又高于课本，自制了宝剑、皇冠等纸道具；学生李明饰秦王也挺逼真，先是傲慢得不可一世，当唐雎挺剑拼命时，又“扑通”一声跪地求饶；饰唐雎的李华同学阐述志士发怒一段，语气铿锵、大义凛然的神态，赢得同学们的阵阵掌声。学生这一节课都在掌声和笑声中度过，既加深了对课文的理解，又充分发掘了学生的动手和动口能力，收事半功倍之效。

四、借助插图，理解诗文

新课标指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。”在古诗文教学中，借助插图教学，可以更好地让学生进入诗的意境，理解诗歌意象。如在教学纳兰性德《长相思 》时，笔者先让学生观察书上插图：在密密麻麻的帐篷外，寒风呼啸，旌旗猎猎，重重叠叠的远山上，白雪皑皑，一位将军身披盔甲，手按腰间宝剑，神情凝重眺望远方的家乡，尽管夜深时分，帐篷内依然灯火通明。再来学习词句，学生很快把握住主旨，与作者的情感“聒碎乡心梦不成，故园无此声”产生了强烈的共鸣。

在现代文教学中，插图的作用也不容小觑。如教学《开国大典》时，笔者就把课文插图与文中相关段落结合起来，让精美的插图和抽象的文字进行互补，让学生感性的认识和理性的思维找到了支撑。如文中写道：“广场呈丁字形。丁字形的一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸立起天安门城楼。”在学生阅读上述文字后，笔者让他们在插图上先找到宣读公告的毛主席，然后观察白石桥，蓝天、白云下遮天蔽日的红旗，声势浩大的游行队伍，同时想象“光明充满了整个北京城”的情景。这样在图文共赏中，学生就能充分体验在北京举行开国大典的盛况，深切感受到了中国人民对新中国诞生欢欣鼓舞的心情，也进一步领略了开国领袖毛泽东的风采，从而在图文的美妙意境中畅游一番。

总之，寓教于乐、学有所乐是我们不懈的追求。追求诗意的语文，快乐的教学，追求师生同乐，让教育真正成為一种享受，一种洋溢幸福的享受！（作者单位：江西省婺源县詹天佑小学）

责任编辑：胡波波