浅谈高中语文课堂中的美育渗透

沈琴琴

摘 要：在中学语文课堂中渗透美育教学，对学生和老师都有必要性。从美育教育的必要性以及如何在课堂上实践美育这两方面来进行探讨。

关键词：语文课堂；课文；学生；教师；美育

中学语文课的教学内容极为丰富，也是美学情愫渗透较多的一门学科。因此，中学语文教学与美育教育是相辅相成的。教师应努力在语文教学中让学生发现美、感知美、探究美、提升美。那么如何做到这些呢？本文将从以下两方面进行探讨。

一、美育教育的必要性

1.美育之于学生

如今不少学生沉浸于网络世界中不能自拔，课后闲暇时间“低头族”更是随处可见。他们的心灵被虚幻的网络世界充斥着，对周围的一切冷眼漠视。面对这样的现状，培养学生的审美观，引导学生正确地分辨美与丑、是与非，具有重要意义。

2.美育之于教师

作为一名语文教师，要先用积极、健康的审美观念武装自己的头脑，不断提升自身的审美情趣，加强自己对美的感受能力、鉴赏能力以及表达能力，才能和学生一起徜徉在美育的海洋中。

二、在课堂中实践美育

1.挖掘“美”的素材

语文教学内容包罗万象，教学形式不拘一格。在语文课本中，你能发现各种生活中的美。《雨霖铃》中凄冷萧瑟的“杨柳岸晓风残月”，《念奴娇·赤壁怀古》中气势宏伟的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这些或壮丽、或秀美、或凄凉、或美好的自然风光，能引发深刻的美感体验；杜甫“艰难苦恨繁霜鬓”的愁绪与感伤，屈原“虽九死其犹未悔”的爱国情操；《我有一个梦想》中马丁·路德·金为黑人们争取自由民主的豪情，这些都展现着崇高的生命价值；还有《雷雨》中冷酷虚伪的周朴园……这些无不使学生在心灵上、思想上受到感染，或爱、或憎、或敬、或嘲，在他们的灵魂深处埋下种子，思考人生价值，塑造健康高尚的灵魂。

2.引导学生鉴赏与实践“美”

美育最重要的目的是让学生感悟美、提升美。因此，教师在充分挖掘课本的资源外，更重要的是运用多种形式和方法，诱导学生去发现美、感受美、创造美，从而使其更加热爱生活、热爱人生。

（1）创设情境感知美

文学作品与其他形式的艺术不同，它的美本身具有抽象性，因此，語文教师可以利用多媒体手段，精心设计恰当的教学情境，启发他们去感受其中的美。例如，在学习《琵琶行》一诗时，我先播放了配乐朗诵，背景音乐是琵琶曲，让学生有身临其境的感受，在琵琶声中走进课文，感受古诗的音韵美、意境美。又如，在学习《我与地坛》一文时，我先范读了史铁生的另一名篇《秋天的怀念》，我用自己的理解读出课文感情，读完之后不少学生唏嘘不已，学生对母子深情有了初步感受，然后我们再一起研读《我与地坛》的节选部分，有了情感基础，更容易理解。

（2）强化朗读感悟美

将“写在纸上的语言变成活的语气”（朱自清语）。我觉得语文课可以通过“美读”——抑扬顿挫，声情并茂的诵读，调动学生视觉、听觉以及想象等感觉经验，进而感悟作品美的意境。例如，教《我与地坛》时，让学生反复品读下列文段：地坛“……蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，……瓢虫……忽悠一下升空了，……露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”通过反复品读，学生从地坛的静寂中去体悟万物的生生不息。而正是这样一种境界给作者的心灵以强烈的震撼，使之感悟到支撑自己生命的人生哲理和情思。朗读是语文教学中必不可少的重要环节，也是对学生进行审美教育的一条很好的途径。

（3）阅读鉴赏创造美

阅读是语文课堂内外都非常重要的一个学习环节。在课堂上，引领学生朗读体会感悟欣赏课文中的语音美、词句美、修辞美……在课外，指导学生广泛阅读，欣赏评价文章美、文学美，让他们运用课堂所学知识，走出课堂，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感受。在我布置的常规作业中，有一项就是读书笔记，要求学生每周都有一定量的课外阅读，然后摘录好词好句，或者是优美的段落，或者是富有哲理的句段，并加以品评，抒写自己的感悟。坚持到高三，学生收获很大，既拓展了阅读，又提高了鉴赏能力，更重要的是在阅读鉴赏中获得了美的享受，提高了审美能力。

（4）作文训练提升美

作文教学是实施语文美育的一块重要阵地。如果学生能运用生动准确的语言，来描述自然、社会、人生之美，这不仅提高了学生的创作能力，也使学生学会如何审视真善美和假恶丑，培养创造美的能力。例如，在上了《十八岁与其他》这篇课文后，我及时布置了作业——《给父母的一封信》，要求学生写一封信给父母，同时也要求父母写回信。学生进入高中后，长大了，更成熟了，有了很多新的想法，但和父母的交流却越来越少了。不少家长看完子女的信后，感慨万千。家长也认真地写了回信。语文课走出课堂，与家庭教育结合起来，效果加倍。家庭教育中的人文情怀走入语文课堂，让语文课更具人文关怀。

美育教育的实施关键在“渗透”二字。在课堂教学中，以教材为依据，充分挖掘美点；以课堂为阵地，以多种方法再创造、感知、鉴赏课文之美，培养审美情趣。同时教师要充分利用作文训练等多种形式，将语文课堂延伸到社会的方方面面，将美育渗透到课堂和生活的点点滴滴。总之，让语文课堂成为实践美育的绝佳处所，让美育在语文课堂上真正扬起风帆。

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