谈体育的德育渗透

文树华

摘 要 体育是以身体锻炼为形式的活动。是以健康为目标的运动课程。在应试教育时期，体育是以技能训练为目标。在素质教育的今天，是以增进健康，培养美德的课程，所以在技能训练的同时，要渗透德育。

关键词 体育 德育渗透

中图分类号：G633 文獻标识码：A

体育与文化学科都要讲教书育人，也要进行德育渗透，文化学科其载体是书面文化知识。体育课的载体则是体育训练，寓德育于体育活动之中。社会生活是丰富多彩的，中华民族的传统美德，主要的已经提炼为社会主义核心价值观。这些价值观都能在社会生活的方方面面表现出来，也可以从方方面面的社会生活为载体进行培养。体育活动的内容在很多方面都与社会生活类似。所以，以体育活动为载体是可以培养社会主义核价值观的。下面举例说明。

例一，接力赛是既锻炼体力，又是训练技巧的竞赛活动。这其中本身就有价值观蕴含其中，在教学中，体育教师应把这把这种价值观明确地揭示出来，并引申到社会生活的很多方面，则可以收到更好的教育效果。只要我们对接力赛的每个环节与动作加以观察和分析，就能发现这些可贵的精神。接力赛分两队人马，在本营地排好队准备进行。在两队的相同方向对面，各队都插入一个标竿或是一个物体。竞赛开始，各队第一名队员手里拿着一根接力棒出征了，在标竿物绕一圈又往回跑，把接力棒交给第二名队员，第二名队员接过接力棒，继续同样的运动。两方队员人数相同，谁先跑完全部队员，谁获胜。在进行接力赛前，老师讲这个活动并非只在锻炼身体，它还包含培养一种价值观，同学们想想是什么？同学们通过思考、讨论、老师总结出如下共识：接力象征着为了一个远大的目标，一代一代地传来传去，以愚公移山的精神继续奋斗。在接班之后的这一代人，就要多快好省地完成这一代人的建设任务，完成好了，才会骄傲地说：“我们的任务完成得很好，取得了阶段性的胜利，我可以把班交给后来人了。从新中国成立的那一天起，以毛泽东为首的第一代领导人，把一个贫穷落后的旧中国建设成了一个新中国。毛泽东培养了邓小平，邓小平接过继续革命的班，完成了对改革开放的设计，江泽民、胡锦涛一代接着一代地奋斗，又把接力棒传到了习近平的手中。习近平接过接力棒，又把中国向前推进了，使中国由站起来到富起来了。又为强起来而奋斗，体育活动中的接力，也如同祖国建设中，一代一代的交接班仪式。队员们竭尽全力地跑，交接接力棒的稳准程度，就是一种在任期内的敬业精神，每交接了一棒，他们都会骄傲地说：“我终于完成好了任期内的光荣任务了，顺利交给了下一班了。一个国家的领导人有交接班；一个工厂，一个车间，三班倒有交接班；一个单位的门卫，也有交接班。站好自己的一班岗，就是敬业精神。上一班岗的任务完成得很好，接岗后就要继续好好的干，不要毁在自己这班岗上，所以接力赛决不仅是锻炼身体的活动，而是有着象征意义的活动。对这种意义的讨论，就是体育课的德育渗透。

例二，跳高运动中又有什么价值取向呢？关于这一点，有位体育老师采取跨学科备课，把这个任务给了语文老师，语文老师把跳高与社会生活联系起来，先让学生进行讨论，再总结形成共识，再出一个作文题目《高度》，让学生写作文。学生的作文写好了，现选篇如下：《高度》“什么叫高度？直立的一定数量的尺度。人们对待高度的态度是不同的。懒惰的人要求的生活高度低，工作的高度也低，勤奋的人生活的高度高，工作的高度也高，在社会主义建设中，前者不出大力，有了一点小成绩就心满意足，这样的人若是办企业，一定成不了大气，全国这样的人多了，则中国梦何日能实现？后者则出大力，不遗余力地投入到工作中去，达到一个工作的极限。体育课中的跳高也是这样，无论是自己练习还是与别人比赛，懒惰的人怕苦怕累，练了一会就止步了，歇息去了，不断地说，太累了、太累了，能跳一定高度就行。而勤奋的人则苦练不停，虽已跳过了可观的高度，但他发现自己还有潜力时，就不会止步，练呀练，练呀练，直到达到与自己体力相当的极限时，才作阶段性的暂停。但不把这一高度作为永远的高度”。从这篇作文中，我们看到了学生对体育锻炼的思想认识，他把跳高和提高思想认识融为一体了。获得体育思想双丰收。

跳高有意义，跳绳又有什么意义呢？也是语文的启发，让学生写出了作文。有一个学生写道：“跳绳活动是由二人各抓紧绳子一头，抛动绳子，绳子便抛出一圈一圈的富有节奏的轨迹，跳绳的人在圈中跳着，躲过一轮一轮的绳子，这就好比人在时代中生活，当顺应时代的节奏时，便与时代一起前时，当不顺应时代节奏时，便会被时代的绳索拌倒。这就是跳绳的意义所在。

学武术。暑假里，有个家长打算送小孩去城区一个武术班学一星期，小孩怕热不愿去。家长拿出宣传单，上面写道，武术里武术除强身健体，还有处事的方法，有做人的道理，还不缺少快乐。孩子听了高兴地去了，因为这孩子有成才大志。这位家长是受了体育老师传授的方法，他学县用德育激发兴趣。

体育，寓思想教育于体育活动之中，这是教书育人的需要。