干部教育培训在增强文化自信中的作用和有效途径研究

唐鹏鹏

中国传统文化，是深深烙印在中华儿女血肉中的文化基因。对中国传统文化的深入挖掘与不断创新、广泛传播，不仅是提升国家软实力的重要举措，更是增强文化自信的必经途径。在干部教育培训中，推进传统文化建设，加强领导干部的传统文化学习和深造，坚定文化自信、强化文化担当，更是有着重要的现实意义。

2016年7月1日，习近平总书记发表《不忘初心继续前进》的重要讲话，“坚持不忘初心、继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。领导干部作为党执政的骨干，他们是否具有坚定的文化自信关乎整个社会的文化自信程度。然而，在当前的干部教育培训中，在增强文化自信方面的学习和探讨出现了诸多问题。

一、干部教育培训工作在增强文化自信中存在的问题

（一）课程设置少，培训方式单一

一直以来在干部教育培训课程中，有关传统文化方面的课程设置较少。近几年随着传统文化愈来愈受到关注，这一情况有所改善，新增了不少有关传统文化方面的课程，一些优秀的课程还受到了学员的广泛好评。就目前来看，有关传统文化的课程以选修课为主，多由外请教师授课，课程安排数量少且内容单一.课程内容仍有待拓宽，传统文化課程以教师讲解为主要方式，学员参与度不够，积极性不高。

（二）传统文化方面师资力量较为薄弱

长期以来干部教育系统对传统文化不够重视，相关师资力量也很薄弱。部分党校虽然开设有传统文化方面的课程，但是相对其他领域而言，专业师资力量薄弱，一些传统文化方面的课程主要由外请教师进行授课，没有建立自己的师资库，师资资源匮乏。

（三）学员存在思想误区

目前，各级党政机关对党员干部传统文化的学习没有作出明确的要求，但就学员反馈建议显示，大多数学员对传统文化还是有着浓厚的兴趣，也愿意学习传统文化知识，提升个人文化素质。由于一直以来的思想误区，认为干部教育培训一般主要是学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论等系列理论知识和中央一些精神政策，主要还是以提升个人党性思想、提升自我的知识储备及对当前政策的把握为主，对传统文化方面的学习则未有硬性规定与要求，即使有也只是选修课设置，因此，学员思想上不够重视，态度上不够端正，实践行动上不够踏实。另一点，传统文化学习未纳入考核评估也是领导干部没有重视的原因之一。

（四）传统文化现场教学点位少

作为干部教育培训的“第二课堂”，目前大多数培训现场教学点位主要集中在改革开放和现代化建设的前沿阵地，有关传统文化方面的现场教学点位少，可以说是难见传统文化现场教学点的身影。一些地方尽管有着极其丰富的优秀历史文化资源，但是却未充分利用，将现有的丰富资源与干部教育相结合，没有形成相对成熟的干部现场教学点位用以提升干部综合素质。

二、干部教育培训工作在增强文化自信中的有效途径

（一）科学设置课程，创新培训方式

将传统文化课程纳入必修课选项，推动教学内容丰富化。一是深入调研学员对传统文化感兴趣的点，有针对性地设置课程内容，满足学员学习需求。二是丰富选修课内容，开设传统文化方面的选修课程，例如传统书画鉴赏、古典音乐赏析、书法等。三是改变传统课堂上的灌输式授课方式，运用讨论式、互动式等多种课堂形式。在山东聊城有很多传统文化教授点。比如在聊城堂邑有葫芦雕刻、木版年画等全国甚至世界闻名的传统文化，可以带领领导干部实地讲授，进行互动式、讨论式教学，可以围绕如何保护传统文化、如何拯救传统工艺人为题进行深入思考、开放培训，相信这种方式比传统课堂上的灌输式的授课效果要好很多。四是抓住互联网+中国传统文化契机，通过在线授课、网上学习、考试等多种形式展开学习培训。五是结合城市历史文化资源授课，适当增加当地城市建设中对历史和文化保护传承方面的教学内容。

（二）加强师资队伍建设，提升专业教学能力

要改变目前传统文化教育方面师资力量较弱的现状。一是结合本校师资与外请师资，多邀请传统文化方面的专家学者走进党校，建立开放式师资库。多邀请大学中传统文化方面的专家、文化局专业人士等授课。二是为本地教师搭建研究平台，提供资金支持，鼓励教师调研学习、提升教学能力、科学设计课程。三是完善教师授课评估体系，通过教师试讲、学员选课倾向、课后反馈和建议来立体化掌握授课情况。

（三）以学益智修身，树立学习意识

个人的文化涵养体现在他的待人接物、言谈举止、审美情趣之中。提升领导干部学习主动性，一是开展激发学员学习主动性的学习沙龙、读书月、阅读体会交流等活动；二是定期邀请名师进党校、进课堂举办文化讲座与论坛，扩充师资力量；三是可以将学员的阅读量、听讲座次数与学分进行挂钩，鼓励学员主动学习、阅读、提升。

（四）将文化知识学习纳人考评系统

完善干部考评体系，对文化素质能力做出硬性要求，将学习结果纳入考评系统，更直观地反应学员学习状况，从而提高学员重视度，激发学员的学习动力。推动学员主动学习传统文化知识，提升自身文化素质。

（五）依托本地历史文化资源，开展现场教学

对当地历史文化资源进行整合优化，打造有地方特色的现场教学基地，使传统文化资源得到进一步开发和利用，推动学员深入了解当地的文化历史资源。结合当地历史文化优质资源，深入挖掘传统文化精髓，设置专业的现场教学点位，不仅能提升领导干部的文化素质能力，让他们深入感受身边的历史文化，更能够推动当地的文化资源再开发和保护。干部教育培训是一个理论联系实际的学风问题，理论离不开实践，读万卷书不如行万里路，对机关干部来说显得尤为重要。

中华文化的发展繁荣，很大程度上有赖于领导干部是否能够坚定文化自信，是否有文化自强的责任担当。只要我们加强领导干部在文化自信方面的培训学习，提升领导干部文化素养，积淀文化内涵，把握时代精神、民族精神与核心价值，把握当今世界文化的交锋、交流与交融，就一定能够在建立起深沉而坚定的文化自信，在“不忘本来、吸收外来、面向未来”中推动当代中国大踏步赶上时代，在文化发展繁荣中迎接中华民族的伟大复兴。