胡霞 刘昌国
【摘要】和谐的师生关系是提高课堂效率的重要保证,新的时代迫切的要求教师站在历史的高度,以强烈的责任感和事业心,在课堂教学中积极转变陈旧教育观念;展现个人魅力;营造轻松氛围;归还主动权;重视情感共鸣;注重个体差异,因材施教;建立和谐的师生关系,促进学生健康快乐的成长。
【关键词】师生关系 课堂教学 策略
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)04-0211-02
和谐的师生关系应该是一种民主、平等、相互信赖、相互协作的关系,是一种教学相长的关系。素质教育提倡多年,尽管教师力求转变师生角色,改变师生关系,但一味的提高教学质量,考试评比依然在进行,逼着老师还是以“强制”、“命令”的方式,教育学生要“乖”,要“听话”,师生间的地位和心灵代沟越宽越深。要改变传统的师生关系,创建和谐师生关系,值得每一个教育工作者深思。课堂教学是教育学生的主要阵地,在课堂教学中如何有效构建和谐的师生关系,笔者有以下几点思考。
一、转变陈旧观念,构建和谐的师生观
“师道尊严”的思想,一直充斥在教育行业,过去教师是知识的载体,但现在,学生可以从很多渠道获取知识、把握信息,教师只是其中的一条渠道。因此要建立良好的师生关系,教师应该转变观念,摒弃“师道尊严”的架子,从一切以教师为中心的旧思想中走出来,真诚和善地对待每一个学生,把学生视为朋友,关心爱护学生,主动了解学生,关注学生成长发展情况,并且尊重学生,信任学生,鼓励学生,这样就能使师生之间形成良好沟通和交流的桥梁,增进师生之间的互动,就能使学生积极主动参与到学习中来,为高效课堂打好基础。
二、展现个人魅力,提高课堂效率
教师只有具备了过硬的专业知识才可能真正让学生信服。因此,教师提高自身业务能力和人格魅力吸引学生,感化学生是十分必要。教师应积极工作,爱岗敬业,不断学习、刻苦钻研教材,虚心求教,苦练基本功,努力提高自己的教育教学水平;在教学中充分发挥学生的主体性,鼓励不同层次的学生参与学习,让学生大胆地发表自己的见解和看法,让别的同学参考讨论,最后为他们总结,肯定其正确的,纠正其不足;在课堂上注重激发学生的兴趣和求知欲望,变“要我学”为“我要学”,调动不同层次学生的学习积极性,给学生提供多动手、多动脑、多动口的机会;虚心地向有经验的教师求教,向同行学习教学方法,抓住机会,认真授课,把每一次授课都当成锻炼提高的过程,通过每一次的授课、评课不断提高教学水平。只有在学生中真正树立起威信、营造出亲和力,才能使师生关系朝健康且积极的方向发展。
三、营造轻松氛围,让学生体会成就感
轻松愉悦的学习氛围可以激发学生的学习兴趣,使学生主动学习知识,发展能力。因此,教师要想方设法营造轻松愉悦的学习氛围,平等、民主地对待学生,最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试,使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者,使学生体会到成就感,真正成为课堂学习的主人。这样,学生能产生“安全感”并学会开放自己,敢于质疑问难,敢于发表自己的意见和看法,能主动思考探究问题,积极参与合作讨论,真正发挥学生的主体性,从而提高课堂效率。
四、归还主动权,让学生做学习的真正主人
作为教师,应多给学生开放、自由的活动空间,让他们自主选择,独立思考,主动探索。课堂教学的多边互动,实质上就是充分调动学生思维,不断发现问题,解决问题的过程。在这个过程中,教师通过巧妙启发引导,引爆学生思维火花,培养学生深入探索,大胆质疑的学习品格。这样既能让学生发挥自身的主动性,又能让学生体尝到成功的快乐。而培养学生的这种主动意识,教师一定要给学生充分的时间,并且要认清自身的角色,做好引導人。比如,在引导读悟体会时,可这样说:“你能读懂什么,愿意把它讲出来与大家一起分享吗?”这样短短的一句问话,学生却能仁者见仁,智者见智,说出自己独特的感受。
五、重视情感共鸣,做学生心灵的聆听者
在教学中,教师的教学语言要亲切、生动、形象,具有激发性和感染力,点燃学生心中的情感之火,要讲究轻重缓急的节奏,丰富多彩的内容,抑扬顿挫的语调,富于变化的语气,引人入胜的语境。要富于美感,并配合适当的体态语言,以激昂的情绪,饱满的精神,奕奕的眼神,把有声语言和无声语言结合为主体语言,声请并茂,拨动学生的心弦,引起学生的感情共鸣,使学生与作者的感情相沟通,这样既有助于理解,又有利于学生情感发展。
五、注重个体差异,因材施教
学生的水平有很大差异。有些学生数理化成绩非常好,偏偏语文成绩很差,有些则恰恰相反。教师要秉着有教无类的原则,根据每个学生的具体特点,因材施教。老师只有公正、公平、不偏心,才能赢得学生的普遍爱戴。
总之,良好师生关系的建立是教育过程中一个非常重要的环节,是教育的需要,是时代的呼声。师生之间能否建立良好的关系,直接影响到教育质量的好坏,关系到学校能否培养出符合社会主义的合格建设人才。因此,这需要教师与学生的共同努力,需要教师转变教学观念,民主、平等地与学生交往,真正树立关爱学生、服务学生的思想,加强学习不断提高自身的道德修养和业务素质,从而建立良好的师生关系,进入教育教学的最佳境界。
参考文献:
[1]严育洪《话说师生关系》首都师范大学出版社,2010年1月.
[2]王淑敏,张江丽.《论当代大学师生和谐关系的构建》[J]黑龙江高教研究,2007(8):22-23.
[3]余国政《高校师生关系和谐论》[J]黄石理工学院学报,2007(1):63-65.
[4]魏晓娅,李香服《对新时期高校构建新型师生关系的探讨》[J]今日科苑,2007(6):112-113.