浅谈书法艺术与大学生人文素质培养

王贤军

摘要：书法艺术根植于中华优秀传统文化沃土，蕴含着深厚的人文精神，能以其独特的文化笔触，在新时代绘写中华民族的文化自觉和文化自信。在倡导素质教育的今天，加强大学生书法艺术的推广与教育，是大学生汲取中华优秀传统智慧的重要途径，是提高大学生人文素质的重要手段。

关键词：书法艺术；人文精神；人文素质

中图分类号：J292 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）21-0238-02

书法艺术是中华民族优秀文化艺术中的瑰宝，从古至今，书法艺术在中国教育中的地位不可撼动，一方面起着思想交流、文化传承和人才选拔的作用；另一方面它是一门独特的造型艺术，屹立于世界艺术之林。习近平总书记强调：“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。”书法艺术是中华文明传承和发展的重要载体，其蕴含的深厚人文精神能够陶冶大学生情操，提高大学生人文素质，促进校园文化建设与发展。

一、书法艺术蕴含深厚的人文精神

书法是指汉字的书写艺术。书法艺术被称为无言的诗，无声的乐，无形的舞，无图的画。人之所以是万物之灵，就在于其有人文，有自己独特的精神文化，而人文精神是书法艺术的生命和灵魂。优秀书法艺术作品不仅仅有精湛高超的书法技巧和艺术水平，更在于它们体现着天人合一的宇宙生命意识，辩证思维、和谐统一、崇尚自由的精神，以及真善美的统一，显现出它在内容及形式上的博大精深[1]。

1.书法艺术蕴藏辨证思维。书法艺术的创造、鉴赏充满了辨证思想。书法家既是制造矛盾的高手，又是化解矛盾的高手，优秀的书法作品中矛盾无处不在，在其笔法、结构和章法中可见一斑。汉·蔡邕《九势》：“夫书肇于自然，自然既立，阴阳生焉。阴阳既生，形势出矣。”书家的修养和技能就是按照辩证统一原则认识、处理矛盾，从大小、上下、左右、起止、背向、提按、疾涩、迟速等辩证统一，上可覆下，下需承上，阴阳互济达到自然、美观形态。

2.书法艺术映现自然之象。书法家从自然之形中抽象出美的形式规律。书法是依附于取之自然之形的汉字，书法创作是从自然抽象到思维抽象的过程。优秀的书法家既要有艺术感悟力，善于从自然中发现美，又要有理论认知，善于从自然美中提炼艺术美，还要有丰富的表现技艺，通过笔墨线条等艺术语言展现美的形式规律[2]。

3.书法艺术流露家国情怀。优秀的书法艺术作品在字里行间流露家国情怀，是抒发思想情感的载体。如，唐代颜真卿不仅在书法上成就非凡，他更是忠臣良将，为平定安史之乱立下汗马功劳，一门上下三十多人死于战乱，当得知侄儿颜季明被杀，他悲愤万分，真情奔泻，给后人留下了被誉为天下第二行书的《祭侄文稿》。优秀书法作品往往把雅趣寄情于笔墨间。《兰亭序》中的“天朗气清，惠风和畅”在今天看来就是我们对绿水青山与和谐生态的追求。优秀的书法作品拓展人们知识的广度和深度，项穆《书法雅言》中提到：故论书如论相，观书如观人，人品既殊，识见亦异。”通过一件书法作品去了解一个人，了解一段历史，了解其人文内涵。

4.书法艺术显现时代特点。优秀的书法作品集天时地利人和，把某一时期人们的价值、情感和审美追求通过作品展现得淋漓尽致。书法经过几千年传承与发展，形成独特的艺术表现语言，但在不同时期人们对意境、法度、气韵的追求和表现形式不尽相同。清·梁巘《评书帖》说：“晋尚韵，唐尚法，宋尚意，元、明尚态。”书法艺术是书者与时代融合的产物，不同时期的书法艺术都表现着不同特定时期的社会经济文化发展和人们的审美追求和价值取向。书法艺术在今天传递的不仅是先贤的智慧，更渗透着不同时代文化的精髓。

二、大学生人文素质培养的作用与现状

1.大学生人文素质培养的作用。在文化大发展的今天，人们对人文素质的培养越来越重视，而承担国家未来建设发展重任的大学生的人文素质水平决定了社会发展的综合实力。人文精神影响了人的发展后劲，决定了未来发展的高度和深度。对于人的可持续发展来说，教育的力量集中体现在人文素质的底蕴中，人文素质的培养从某种角度看比专业技能的培养更重要，因为人文素质是人综合素养的体现，具体表现为理性的思维、健康的心态、良好的自我管理能力和积极的合作意识等。大学生人文素质培养的核心是价值观，它决定了学生认定事物、辨别是非的思维或取向。

传统文化是中华民族的根，文化自信，要从根上寻找力量。在大力弘扬和践行社会主义核心价值观过程中，我们清楚认识到核心价值观跟传统文化是紧密相连的，中华民族国家富强的理念、文明创造的精神、以天下为己任的爱国精神等在书法艺术中都可以找到。书法在真、善、美方面能体现核心价值的追求，使大学生在能力气质、感情内涵、情调趣味诸多方面显示出深刻而独特的人性魅力。培养具有人文知识，理解人文思想，掌握人文方法，遵循人文精神的大学生，是我们高素质人才培养的目标。

2.大学生人文素质培养的现状。当前，虽然高校越来越重视大学生的人文素养教育，但从整体情况看不尽如人意，与社會发展的要求不相适应，与促进人的德智体美全面发展的教育本质不相符合。从普通高校（艺术类院校除外）问卷调查来看，在校大学生中曾经学习过书法的100%，主要集中在中、小学阶段；对书法感兴趣的占7.5%；喜欢欣赏书法及参观书法展览的占5.3%；长期进行软笔、硬笔书法练习的则不到2%。现实中人文教育被忽视，导致大学生对传统文化产生陌生感。大学生缺乏欣赏书法的境界和发现美的修养，优秀的作品放在我们大学生面前，不知道其美，更难以拿起毛笔写字，与书法相关的诗、画、印等更是无从谈起。究其原因，有环境和个人因素，但教育缺失人文关怀与渗透是造成大学生人文素质欠缺的主要因素。当前高校普遍存在着重功能，轻人文，这影响了大学文化的建构与大学生人文素质的培养。高考的改革导致人文知识学习可有可无，学生没有主动追求人文素养的内在需求，造成了大部分大学生人文素质的先天“短板”。高校作为高素质人才培养的摇篮，在推动新时代大学生人文素质提升方面有着不可推卸使命。

三、通过书法艺术教育活动提升大学生人文素质

1.明確人文育人理念，强化机制保障落实。引导大学生广泛而深入地参与书法艺术学习活动，作为高校应该积极提供学习平台，保障书法艺术的可持续发展。这需要进一步完善大学的育人理念和人才培养方案，深化人文艺术方面课程体系的改革，把提升大学的人文精神放在重要地位。在正确办学理念主导下，以科学机制作为保障，提升教育管理者和教师的人文素养。在普及新媒体的今天，老师上课不放弃板书的要求。大力推进大学人文素养课程体系改革，把书法教学和赏析等纳入大学生人文素质基础课程之一，每位大学生在校期间必需要参加书法相关知识的学习。

2.开展书法相关活动，营造良好的人文环境。良好的校园文化有春风化雨润物无声的作用。高校可以把传统文化作为特色发展项目，并把书法纳入其中。有些高校用毛笔书写入取通知书，庄重典雅又赋予人文内涵，让学生在没有踏入大学前就感受高校的历史底蕴和浓郁人文气息。在学校开展的大学生科技文化艺术节、社团文化月等活动中，设立书法比赛、展览、讲座和交流等活动。和中国传统节日、重大事件相结合，把书法元素融入其中，通过书法艺术营造积极向上的校园文化，弘扬社会主义先进传统文化，提高大学生综合素质。

3.发挥书法社团作用，创造学习交流平台。校内外书法社团组织是当前书法艺术传承发展不可小觑的力量，通过学生社团组织学生参加各级各类书法比赛，参观高质量的书法展览，开阔眼界。通过协会开展各类活动，一方面让对书法有兴趣的学生去掌握基本的书法知识和鉴赏能力，并进一步提高书法理论和实践水平；另一方面去影响带动更多身边的同学到书法群体中来，通过耳闻目染，提升人文内涵和底蕴。

在大学校园中开展书法艺术教育活动的目的并不是把大学生培养成为书法家，而是通过学习、欣赏书法来磨练毅志、陶冶情操、提升素养。书法所蕴涵的文化内涵和艺术感染力，对于大学生人文素质培养具有十分重要的意义。相信通过书法艺术熏染的大学生能建立人与人、人与社会、人与自然和谐交融的特性。高校要进一步加强书法艺术教育，以此提高大学生的人文素质，履行好高校在人才培养和文化传承中的职责和使命。

参考文献：

[1]李达旭.汉字书法和人文精神[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版），2002，（s1）：155-158.

[2]何薇.论书法与人文素质的内在联系[J].人文杂志，2015，（7）：125-128.