微课在高校学前教育专业幼儿韵律操中的实践研究

王秀荣

【摘 要】 随着“互联网+”和智能手机的普及应用与发展，要充分利用互联网平台和信息通信技术，让互联网与大学学前教育专业幼儿韵律操教学进行深度融合，打破传统教学模式的僵局。随着教改的逐渐加快，微课作为一种省时、高效的学习和教学方法已成为关注的焦点，同时也得到一线教师的认同和了解，但微课在大学学前教育专业教学过程中运用相对较少。本文研究微课在大学学前教育专业幼儿韵律操课程中的实践研究。

【关键词】 微课；幼儿韵律操；实践

【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-000-01

随着互联网+和智能手机的普及应用与发展，微商、微博、微信、微电影、微视频的出现意味着我们的社会逐步走向一个全新的信息化的“微时代”。微课作为一种省时、高效的学习和教学方法已成为广大教师关注的焦点，是以移动或在线学习为目的，以短小精悍、快速切入主题为特点，为学生提供适当的案例、明确的概念和开放的教育资源，来调动学生学习的积极性、主动性和探索性的一个相对微缩版的课程体系。因此，在大学学前教育专业幼儿韵律操教学中微课资源的开发是非常重要的。

1.微课的概念及特点

1.1微课的概念

微课是以视频为载体，以移动或在线学习为目的，以短小精悍、快速切入主题为特点，围绕某个知识点或教学环节而开展的简短而完整的一种新型教学资源。

1.2微课的特点

1.2.1短时、高效、精悍

微课时间基本上控制在10分钟左右，将原有的段状课程转变为点状课程，让课程更加微而精，学生可随时随地学习。

1.2.2重点突出、目标明确

微课对教师的教学能力要求很高，不仅要求重点突出，而且要求逻辑严谨，所以，只有真正抓住学生学习的重点，才能更好的激发学生的学习兴趣。在教学过程中，内容的重点往往集中在某个知识点或者环节，采用视频对以上教学内容重点进行详细的解释，所以在课堂教学中这种方法更有助于引导学生明确教学重点，整个教学过程中的教学主题也更加鲜明。

1.2.3师生交互性强

微课是在信息技术发展环境下的新的教學模式，一方面能够实现传统教学方式的改善，另一方面也能够激发学生好奇心，提高学生学习兴趣，微课通过师生互动，不但能够及时发现学生的兴趣，同时也能够对学生学习过程中的难点及时解答，这样教师在进行教学过程中，更能够基于学生实际需求进行教学，从而显著提升教学质量。

1.2.4教学资源可重复利用

借助于微课技术，学生则可以依照自己的时机以及实际需求，随时随地进行学习，例如可以进行课前预习、教学疑点解答以及课后练习等等，更有助于提高教学效果。

2.高校学前教育专业幼儿韵律操教学中存在的问题

我们的韵律操课都在田径场上课，又加上多班邻近上课，学生的注意力很容易被转移。以我校学前教育专业为例，每个班的人数大概都在40人左右，如果一排站10个人的话就需要站4排，会导致学生听不到讲解，看不到示范。会使教学效果差，学生学习的兴趣淡化。

3.高校学前教育专业幼儿韵律操教学中运用微课的优越性

3.1激发兴趣，开阔视野

微课在教学过程中通常是集中在一两个知识点，或者是专门针对了课堂某个环节，所以在教学中教学内容系统性较差。微课教学目标人群具有一定性，同样在教学过程中知识内容也比较集中，从这一点上来看微课自身就属于一个系统[4]。微课教学模式能够使教学内容更加明确，学生可以根据自己对所学内容掌握的情况进行学习，提升自身的学习动力。随着互联网的普及，我们要利用先进的教学手段计算机强大的功能，能够对学生的求知欲望及好奇心有效满足，一方面能够显著提升学生的学习兴趣，另一方面则能够提高课堂教学质量。例如，在开学的第一节理论课上我给学生讲幼儿韵律操队形变化时，学生的反应迟钝、紧张，结果花费很长时间还达不到预期的教学效果，于是我组织学生观看微课教学，使学生毫不费力地学会该内容，提高教学效果。

3.2提高积极主动性，激发探索创新能力

微课教学方法与手段灵活生动活泼、新颖多样，可使知识点更为直观以及生动形象，那么也就能够显著改善传统教学中的枯燥性，从而构建良好的课堂教学氛围，提升课堂教学中学生的积极性和主动性。这符合青少年求知欲和追求独特新鲜的特点，能创设比较好的情境，引起学生的兴趣注意，调动学生学习的积极主动性，激发学生创新探索知识的能力。

3.3建立正确表象，领悟动作要领

幼儿韵律操教学就是使学生掌握一定的运动技能和技巧，在此基础上，能灵活运用并创造新的运动技能和技巧。它内容繁多，在教学过程中也频繁出现一系列新教材、新内容以及新规则，同样也为幼儿韵律操教学提出了新的要求，如果想要提升课堂教学质量，则首先需要提高自己动作的标准型及规范性，使学生建立正确的动作表象和领悟规范正确的动作要领，这就要求教师具有很强的示范能力，否则影响学生学习的效果。学生在进行新动作学习过程中，则可以基于多角度实现动作感知，在高职院校学生进行动作学习时，重点也就是“看”的过程--[5]--，因此，微课教学则能够有效满足学生这一需求，应用视频也就能提高学生在动作学习过程中的动作规范性，并与学生进行模仿，同时也能够引导学生有效掌握这种技巧，有助于学生建立正确、完整的技术动作表象和领悟规范的动作要领，较好地掌握技术动作和技巧。

4.微课在高校学前教育专业幼儿韵律操课程中的运用

4.1课前自学与赏析

韵律操是通过人体各部位的动作语言在音乐的伴奏下使身体得到锻炼，达到全身健身效果的有节律的运动。韵律操又可叫有氧健身操，是以强身健体为目的，可使用多种辅助器械。因此，韵律操的教学形式多样，动作优美大方，具有娱乐性、趣味性、节奏性、健身性、观赏性和普及性的特点。而幼儿韵律操微课教学资源的具体化、形象生动化，能够引导学生在课前也就能够实现学生的动作表象系统性。如果是初学者，则能够积极引导学生有效掌握基本动作，如果已经掌握韵律操基础，则能够引导学生掌握成套动作。同时能更好地提高学生的学习兴趣和自主学习能力。例如在幼儿韵律操基本步伐学习过程中，之前一般都是采用讲解并结合示范教学。虽然在教学过程中采用分解动作，有助于学生掌握重点，但是这种方式却缺乏动作完整性，就算学生学会了分解动作，过不了多久就会忘记；另外也存在一部分学生因为站位不好，无法明确的看到老师的示范动作，所以学习质量自然不佳。但是在教学过程中应用微课教学，则可以采用数字化技术将教学动作进行处理，并制成微课并上传到学校资源网站上，让学生们在线学习形成资源共享。

4.2课中针对性分析与讲解

微课的特点是主题鲜明、内容精炼、思路清晰、内涵丰富。幼儿韵律操动作优美、文字简单，同时语言比较生动，并结合实际需求针对性的插入微课，则更有助于构建良好的课堂氛围。比如说，关于幼儿韵律操成套动作的学习，则可以进行分段教学，之后逐渐将其分解成单个动作，并采用镜面以及背面结合示范进行单个动作讲解。因此，通过微课的形式，对动作内容实施针对性讲解，以能够引导学生可以直观掌握教学重点。

4.3课后自我锻炼与巩固

微课是对某个知识点、重难点进行详细的讲解，从而有效补充课堂教学内容。教师也可以采用视频记录学生的练习情况和问题，并将其让学生自己观看自己分析，为学生课后自我纠正与巩固练习提供材料。如：在教幼儿韵律操《我真的很不错》的教学中，第二个组合的第三拍脚后跟着地，学生在学习过程中容易做成前脚掌着地的错误动作，教师可以把学生这种情况制成微视频，让学生仔细观察自己出现问题的所在，达到课后巩固练习的效果。

5.结语

微课作为一种新的教育模式，正在改变人们的教学模式和学习方式。它短小精悍、内容精简、目标性强的特点更能让学生利用碎片化的时间进行自主学习和探究。除了给学生提供快捷的学习方式之外，对教师的专业发展也有深远的影响。微课是教师教学智慧的结晶，教师之间可以互相学习如何抓住知识的重难点完善自己的备课；也可以通过微课来分享自己的教学经验和成果，当然对刚刚在教育领域崭露头角的微课来说还有很多不完善，这就需要我们广大一线教师，在理论上不断研究，在实践上不断探索，相信微课一定能成为一种新型的教学模式被为广泛运用。

参考文献：

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