“总结”似“经停”

好的工作总结能够帮助教师得出经验教训、摸索事物发展的规律，能够让教师明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误。然而，很多教师的总结却成了“应付了事”的代名词，主要有以下表现：

总结内容公式化。许多总结一开头就大谈思想认识、政治觉悟，只在结尾处不痛不痒地添加几句“今后会更加努力”之类的口号，每次总结变化的只有时间、所获成绩，不变的是公式化的内容。总结过程“网络化”。在资讯不发达的年代，教师写总结时至少要思考一番、收集一番、整理一番才能完成。但在网络信息时代的今天，只须在搜索引擎上输入“教师总结”，各种版本的总结范文就会扑面而来，之后就只剩下一件事——复制粘贴。总结自身鸡肋化。教师总结本应对自己、学校、分享对象各具特殊意义，可是很多学校和领导并不重视，只要有，能应付检查就行。（苏州工业园区星洋学校 龚天羽）

那么，教师该如何对待工作总结，又该怎样写工作总结呢？

总结，要“走心”

泰来县泰来镇中心学校 赵宝静

总结是提升教师核心素养的重要手段之一，既能够让教师在对阶段性工作的梳理中享受职业的成就感、幸福感，也能够发现问题、有意识地去解决问题，提高自己的问题意识，更能帮助教师科学合理地规划未来，促进自己的专业成长。认识到总结的重要作用后，我们应该“走心”地进行工作总结。

“走心”地梳理做过的事。总结的时候，我们需要仔细回想过去的阶段曾经做过的事，这些事情中一定会有触动你心弦的，有让你感到得意的、高兴的、满意的、幸福的、骄傲的……这些事，一定会在你的记忆中留下深深的痕迹，重拾这些痕迹，让它们成为你工作总结中的“条目”。

“走心”地总结方法。问题即课题。在解决问题的过程中我们是如何做的？采用了哪些方法？这些方法中有的是有效的，有的是无效的。梳理、提炼、总结一下，你就会得出一些规律。自己的经历和自己总结出来的规律或将成为你的“专利”，为将来解决类似问题奠定坚实的基础。

“走心”地思考。教师工作最显著的特征是“动脑”，工作总结就是要思考过去的工作做得怎么样，思考自己的收获、存在的问题，还要思考未来的工作走向，如何将好的经验继续应用于工作中，如何规避误区、提高工作效率等。

华为总裁任正非说：“一个不善于总结的公司会有什么前途？华为极力推崇‘事后回顾法，以求总结工作经验，获得工作改善。”无论是单位还是个人，用心总结才能让事业蓬勃发展，让个人迅速成长。

把总结写在生长点上

广东省湛江一中培才学校 王德军

每到学期末或学年末，教师按规定都要上交工作总结。复制粘贴后，数千字“正确的废话”虽然可以让教师应付了事，可年复一年之后，工作水平却“原地踏步”，甚至“每况愈下”，让人遗憾。总结旨在梳理过往得失，规划美好未来，助力师生成长。一言以蔽之，总结要写在自己的生长点上。

总结经验，从个案探索走向理性分析。经验是人们在实践活动中总结出来的对外部世界的认识。教育经验是依据教育实践所提供的事实分析教育对象、认识教育规律的一种传统研究方法，有效的经验总结是促进教师成长的重要途径。教育世界是丰富多彩的。对过去一年的经历“过一遍电影”，从中挑选出印象最深、触动最大的事件，仔细分析它们让你印象深刻的原因，你在哪些方面做得比较好，你能从个案分析中得到教育的共性规律吗？能不能推而广之？如果可以，又要注意哪些变量呢？

总结是让大量材料系统化、纯粹化的工作，包括以下几个步骤：1.根据主题对事实材料分门别类地整理，删繁就简、去伪存真，获得主要事实、可供引证的事例和重要的数据；2.理清觀点，将经验主体化；3.寻求规律，揭示具体事实间的内在本质联系，综合分析教育措施与教育效果间的相互关系。教育原理只有与实践深度融合，方能产生教育智慧。一线教师不应妄自菲薄，轻视自己的教育实践价值。在变化的教育世界中，教育理论需要通过实践不断地检验和完善，我们的总结若能从个案探索走向理性分析，定能收到意想不到的效果。

失误探析，鉴往既深方能赢得未来。教师从事教育的过程是不断解决问题的过程，教育教学实践自然有成功有失败。正如李镇西老师所言，教师在教育教学中失误、挫折是不可避免的。作为教师，我们要从过往的失误中寻找成长的因子。在工作总结中判断失败的原因是外在的还是内在的，是必然的还是偶然的，思考如何避免同类事件发生，把个案分析和共性分析相结合，归纳解决问题的方法和理论依据。“知不足方能改也，改而后进步”，教师的成长过程就是不断反思和改正错误的过程。

规划未来，憧憬教育的“诗和远方”。有研究证明，在新的时间节点提出或调整阶段性新要求，对开展新一年的工作十分有益。系统规划也好，简单打算也好，哪怕只是简单的几个关键词，都会在不经意间成为未来一段时间的发展主线。例如，新一年的规划可以从以下几方面入手：1.时间管理，力求边界清晰，工作生活两不误；2.习惯管理，力争务实高效，提升自我控制能力；3.行动管理，务必持之以恒，促进目标不断达成；4.教研管理，争做专家型教师；5.成果管理，“达成”让人愉悦，为自己的前行不断提供动力。

时下流行这样一句话：“你不要等到很厉害时才开始，你要开始了才能很厉害。”教师的成长正是如此。自我总结就是教师成长的起点，给教师的专业成长提供契机。教师在总结的过程中不断审视自身的成长，找到传统工作方式的改善点，在尝试不断优化的过程中找到新的成长空间和内生动力。

总结，要写在自己的生长点上。希望每一位教师都能在追求“诗和远方”的路上遇到更好的自己！

永远拷贝不走的2017

泰来县四里五中心学校 刘艳辉

不知不觉，2017正迈着细碎的步伐悄然远去，暮然回首，思绪中留下的都是我和学生们、同事们奋斗、拼搏过的印记，收获、幸福、感激荡漾在心头.....

身兼多职，逼出最好的精气神。俗话说：“机会是留给有准备的人的。”做如火的班主任，燃起学生浓浓的热情是我多年来的心愿。一年来，我这个英语老师为一道数学题或物理题在班里与学生争论得面红耳赤；我这个拖后腿的大龄队员气喘吁吁地在篮球场、排球场、足球场追着学生奔跑；在“感恩父母 孝在当下”主题班会上，学生、校领导和听课教师无不泪流满面……这些场景时时浮现在我的脑海。

过去的一学期，我第三次站到了毕业班精英教师队伍行列中。没日没夜的备课、批阅试卷、研究课标、取经学艺虽然使人疲倦，但看到学生在一次次模拟考试中突飞猛进的进步，心里却有说不出的喜悦和自豪。

过去的一学期，创客空间教育活动在齐齐哈尔市兴起，我有幸作为教师代表远行大连参观学习。学习期间，每个精彩的教育信息化展示都让我感慨万千，学习结束后，我写下了题为《远行的足迹 回眸的思考》的学习心得。回到学校之后，我承担起了学校的创客空间教育活动工作。每当我看到充满灵性的创客教室和摆满创意空间展区的充满创新思维理念的作品时，满身的疲惫和压力便飘到九霄云外去了。

贵人引领，燃起最浓读书热情。最是书香能致远。一向词穷、厌读、怯写的我从未想过提起笔记录自己的教育故事、教学反思……校长的话“如果想写，总会找到理由，如果不想写，总会找到借口”触动了我，作为一线教师，最不缺少的就是写作的素材，缺少的是记录故事的行动。在校长的鼓励、带动、指导下，我购买了相关教育期刊、书籍，闲暇时就会品读、汲取文字中的智慧和教育策略。文字会成为时间最好的记忆。因为阅读，我萌生了提笔记录教育教学点滴的想法，过去的一年先后在教育期刊上发表了5篇文章，这也是对我这一年来努力的最好肯定和对未来的最大鼓励。

一学期下来，我要深深感谢给我指点迷津、鞭策鼓励的领导，感谢给予我支持、包容的同事、伙伴，更要感谢给了我无限快乐的学生。“路漫漫其修远兮”，我会带着感恩、责任踏踏实实迈好接下来的每一步！

忽然又一年

福建省德化县浔中中心小学 叶枚举

冬日的午后，我在微信上偶然看到有人晒总结，这才意识到又一个学期悄然逝去，这感觉有点像一大早闹钟失灵，醒来后一看时间，大吃一惊：时间都去哪了？学期初制订的目标完成了几个？这学期是不是又白混了？于是，我开始了学期“盘点”。

这学期，我依旧酷爱读书。每天黎明，当别人还在被窝里酣睡时，我孤身沐浴在晨风中，手捧一本好书，如同与圣人对话，自是一番惬意；每天夜晚，当别人早已沉浸在梦乡时，我独坐灯下，让思想之舟在书海里遨游，又是另一番心境。这一年，我读了差不多50本书，有教育类的、文学类的、科技类的……总体感觉这些图书质量不高，有些书在读完后，只觉得其中三五句话还算有点营养，堪称上品的不过两三本。即便这样，我仍然喜欢阅读。

这学期，我依然快乐写作。每天走出校门后，在别人喝茶、聊天、打牌的時候，我便与寂寞为伴、与孤独为舞，坐在电脑前静心写作，虽然很累，但很快乐。尤其是看到自己的文章发表在报纸、杂志上时，那种幸福感溢于言表。这一年，我在某杂志举办的“我的阅读故事”征文比赛中获三等奖；在某杂志举行的签约活动中被聘为签约作者；在某杂志举行的“魅力作者”评选中被评为“金牌作者”。

这学期，我照样热爱学生。每天清晨，当太阳刚刚升起时，我便迎着晨光笑容满面地走进可爱的校园，全身心地扑在教学工作上，批改作业、撰写教案、管理班级……每天下班后，认真反思不足，整理思绪，伴着夕阳金色的余晖离开校园……付出的是心血，收获的却是希望。这一学期，学生们的书写能力有了可喜变化，班上多名学生在书写比赛中获奖；学生们的朗读能力有了明显进步，多次在演讲、朗诵比赛中获奖；学生们的写作水平有了显著提高，多篇习作见诸报刊。

一年又一年，我们没有理由停止前进的脚步，更没有理由让时间再次从我们手中悄然离去，不要让“时间都去哪了”成为我们永远的遗憾。年底“盘点”的习惯让我读懂了“年报”，清楚地知道了明年该怎么干，该朝哪个方向努力。

新的学期，让我们撸起袖子加油干，把每天当作新的开始，更加努力工作！

编者的话：从近几年的互动话题征稿情况来看，这一期的话题几乎是来稿量最多的。看来对于“总结”，老师们真的有话可说。但是从很多老师的“总结”稿中我们却看出：教师总结存在大问题！总结该如何写？相信以上观点和范例会为您带来启示、提供借鉴。但我们在这里还是要强调和呼吁：总结似“经停”，目的是“加油”，是更好地“飞翔”，别让总结成“鸡肋”！为了工作的进步，为了自身的成长，请您善待“总结”！

编辑/王一鸣 E-mail：51213148@qq.com