新课改下教师专业化成长的有效途径

苏红

【关键词】 新课改；教师；专业化成长；途径

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）09—0025—01

在新课改不断深入推进的教学背景下，不仅是教学要求、教学目标和教学内容发生了变化，对人才的培养也提出了更高的需求，而且对于学校、教师而言，同样意味着革新。所谓革，就是指转变传统的教学模式，探索出一条新的教学思路。所谓新，就是指教师要不断完善、充实、提高自身的知识储备、教学水平和专业素质，以适应不断发展变化的教学环境。那么，作为一名教师，如何实现自身的革新从而向更高的专业水平成长呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、 孜孜不倦，热心学习

正所谓“学而不厌，诲人不倦”，学习是一项长久的事业，它将陪伴人的一生。对于一名教师而言，只有保持孜孜不倦的好学态度，才能不断地充实知识，提高教学水平。尤其是在今天，知识信息的更新速度频繁且迅速，教师必须紧跟知识变更的脚步，时时更新知识储备。值得注意的是，我们所处的时代因为媒体技术的迅速发展而呈现出信息爆炸的特点，教师所需具备的知识不能再局限于所授专业，还需要了解一些时事资讯、潮流新闻等，如此才能缩短和学生之间的距离，为教学提供更多便利的手段。例如，为了增添课堂趣味，教师在教学过程中可以使用一些轻松诙谐的网络流行语，营造活跃愉快的教学氛围。比如，“城会玩”是用来调侃对方，“鸭梨山大”是表示压力过大，“你有freestyle吗”是网络综艺带火的话，“为你打call”表示为你加油。在教学中，使用学生日常接触的流行用语，能在无形中拉近和学生的心理距离，让课堂在愉快的氛围中顺利进行。

对于教师而言，学习是漫长的，且涉及范围广。教师不仅需要精于自己的专业领域，还需要涉及其他知识领域。即便不是上知天文下知地理，也要有多元化的知识储备，这就意味着教师要通过不断学习来扩展自己的知识层面。

二、 业精于勤，致力教研

“授业解惑”是教师的主要任务，因为教师所有的工作都是围绕着教学而展开的。要想保证在45分钟的课堂上将知识有效地传授给学生，需要教师从研究教材、准备教案、设计活动等环节下功夫。现如今，课堂不再仅仅是传授知识的地方，还要重视培养学生多方面的能力，帮助学生建构起知识体系和道德认知。新的教学目标对教师的教研工作提出了更高的要求，所以教师需要努力钻研，设计一套行之有效的教学方案。

正所谓“业精于勤”，教师应当勤于教学研究活动，在遵循教学规律的基础上，根据教学目标和教材内容，结合学生的实际情况，设计出科学、合理、高效的教学方案。首先，教师要善于总结传统教学方案里的利与弊，弃其糟粕，推陈出新。其次，教师要善于观摩其他优秀教师、专家学者的教学活动，从他人的教學实践中总结出适合自己的教学方法，取人之长，补己之短，在不断的学习、观摩和切磋中逐渐提高教研能力。

三、 人伦教化，文化人格

道德教育作为素质教育中的重要组成部分，对于学生的个性成长、道德发展等方面具有十分重要的意义。孔子认为“学以致其道”，学习的最终目的是要立身立德。而对于学生来说，他们的道德模范就是教师，道德教育最直接的榜样示例就是教师。为此，教师不仅需要具备专业教学知识，更需要具备文化人格，以其崇高的道德力量引领学生。很多教师错误地以为道德教化是思想品德课教师的任务，其实不然。道德教育贯穿于整个教学活动，在各门学科中都彰显了道德教育的重要性。

举个简单的例子，当教师在讲台上侃侃而谈要修身立德，养成良好生活习惯，但转个身就在课堂上抽烟，不仅为学生做了最坏的示范，更在学生心中留下了不好的印象。在教学过程中，教师不仅是一个传道授业的角色，更要以自身的人格形象直接影响学生的道德认知。因此，教师要端正教学态度，提升道德修养，加强文化人格的锻造。

四、 总结经验，教学反思

教学活动离不开反思，只有不断地进行反思、总结经验，教师才能够认识到自己的不足之处。反思主要是针对整个教学过程包括教学设计、教学组织、问题设置、互动交流、作业安排等环节，对存在的问题和不足进行深刻的自我批判和经验总结。当然，除了自我反思之外，教师还可以借助其他途径展开反思活动。例如，安排其他教师进行听课活动，从其他教师那里吸取建议，改善教学过程中存在的问题。又或者可以组织学生进行打分评价活动，比如说教师结束了本单元的教学之后，让学生给老师的教学打一个分数，并把想对老师说的话写下来，教师则可以根据学生所提的意见及时调整自己的教学思路，从而适应学生的接受水平，实现教与学的良好融合。

编辑：郭裕嘉