高职学前教育专业钢琴集体课教学的问题及对策

摘 要：钢琴课是高职学前教育专业课程体系中重要的一门，教学主要是集体课教学模式。尽管教育改革不断推进，但在高职学前教育专业钢琴集体课教学过程中还存在一些问题需要解决，笔者从教学内容、教学方法、教学实践等方面提出了解决建议。

关键词：学前教育;钢琴课程;教学问题;解决对策

作为一门重要的课程，钢琴课对于学前教育专业学生的能力培养以及就业起着重要作用。在本文中，笔者主要针对高职学前教育专业钢琴集体课教学的几点问题进行了探讨，并从教学内容、方法、实践以及教学评价等方面提出了建议。

1 当前高职学前教育专业钢琴集体课教学的问题

1.1 教学方法

在教学方法上，高职学前教育钢琴集体课教学还有一些教师采用讲授形式，向学生灌输教材知识，对学生的钢琴学习兴趣培养没有给予重视，所以在钢琴集体课教学中学生的主体地位不明显。尤其是一些受传统教学思想比较深的教师，片面地認为只有对学生严格要求才能培养出优秀的人才。但是教师的严格使课堂氛围紧张，学生压力大，时间一久学生就会失去对钢琴学习的兴趣，而且在教学过程中只重视让学生反复练习，但没有掌握正确的练习方法学习效率也不会提高，影响教学效率。

1.2 教学形式

在高职学前教育专业中，还存在钢琴集体课教学形式单一的问题，比如固定的小组教学模式。虽然小组教学模式可以方便教师和学生探讨知识和方法，但实际上这种方法比较适合能力水平差不多的学生。在短时间内，能力差不多的学生可以相互帮助，共同进步，但久而久之，学生会有不同的学习方法且学习进度各有差异，为了照顾大多数学生，教师的教学方法就会进行转变，会直接影响学生学习。

1.3 教学评价

高职学前教育专业钢琴考试主要重视考查学生练习曲目、乐曲弹奏能力等的掌握情况，这种考查方式内容缺少新颖并且没有重视学生即兴弹奏能力的培养。而钢琴课程的成绩主要是由期末考试成绩和平时成绩组成，尤其是在平时成绩评定中，教师往往以学生的出勤率为主，忽视了学生的实践能力。所以平时成绩不能将学生的学习情况和实际能力反映出来，并且在教学评价方式上，主要是教师对学生各方面情况进行评价，却没有了解学生对教师能力、教学方法、课堂效果等的想法。因为不能了解学生的想法和需求，教师很难针对性调整自己的教学方式，影响教学效果。

1.4 教学实践

实践能力对学前教育专业学生提高钢琴弹奏水平十分重要，但是在教学过程中，为学生提供的实践机会较少，不能组织学生定期参加钢琴演出或比赛。因为缺少一个好的平台锻炼自己，学生会逐渐失去学习钢琴的积极性，甚至还会对钢琴课程产生反感，成绩很难提高。

2 解决高职学前教育专业钢琴集体课教学问题的对策

2.1 丰富钢琴教学内容

（1）选择合适的教材。在教材方面应该选择适合学生的教材，不仅要有练习曲目，还应该包含中西方经典的钢琴曲目，加强对学生中国钢琴作品的学习，将中国民族的音乐文化传承。

（2）培养学生即兴伴奏和儿歌弹唱的能力。在钢琴教学中，学生的即兴伴奏能力和儿歌弹唱能力十分重要，也可以将学生的实践能力反映出来，是学前教育学生就业以后重要的技能之一。因此，教师在教学过程中应该多鼓励学生练习和弹奏，随时向教师请教疑惑，才能促进学生的全面发展。

2.2 创新教学方法

教育改革背景下，在钢琴集体课教学中，创新教学方法并且能够在钢琴教学中及时调整教学方法是对教师提出的新要求。教师只有能够发现问题并改进，才能提高课堂教学效果，将学生在钢琴集体课教学中的主体性地位体现出来，激发学生对钢琴学习的兴趣。同时教师应该灵活运用积极暗示等方法，为学生树立自信心，鼓励学生大胆练习，找到适合自己的钢琴练习方法，提高钢琴弹奏能力。

2.3 采用多样化教学形式

教育改革不断推进，教师应该正确认识教育发展趋势，多学习和借鉴新的教学方法和形式，结合自己课堂实际情况进行创新。在教学形式上，可以向多样化发展，打破传统的教学形式单一的情况。比如大班课教学、小组课教学或个别课教学等都是可以采用的教学形式，可以根据学生的特点和教学需求选择，对改进钢琴集体课教学效果起着重要作用。

2.4 加快完善学前教育专业钢琴集体课教学评价

高职学校应该构建完善的钢琴教学评价体系，对教师提高教学能力、创新教学方法起着重要作用，有助于提高学生的钢琴弹奏水平。在钢琴教学评价中，教师可以尝试将学生的专业知识掌握情况、弹奏技巧、即兴弹奏能力等都纳入学生平时成绩中，并不断根据学生的实际情况更新考试内容，适当增加难度，既可以真实的反应学生的知识与技能掌握情况，也可以发现教学过程的不足之处再进行改进。

2.5 增加教学实践内容

针对钢琴集体课教学实践内容这一问题，高职学校和教师应该为学生定期组织一些钢琴比赛，增加学生实践经验。或者，可以组织学生到幼儿园实习，将理论与实践结合在一起，帮助学生发现自身存在的不足，在以后学习和工作中可以弥补。总之，实践对于提升学生的钢琴弹奏能力是最有效、最直接的方法，这就要求教师能够正视教学存在的问题并及时改进。

3 结语

钢琴是高职学前教育专业课程中十分重要的一门，尽管教育改革已经经过了很长一段时间，但在钢琴集体课教学中，仍然存在传统的教学方法和思想，导致教学内容缺少新颖，学生钢琴弹奏能力得不到提高，教学效果不理想等诸多问题。这就需要教师在教学过程中重视丰富教学内容，采用多样化教学方法，增加学生实践练习的机会，提高学生钢琴演奏能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 王君.高职高专学前教育专业钢琴教学的问题及对策研究[D].东北师范大学，2011.

[2] 姜雨孜.高职高专学前教育钢琴课教学探索[J].青春岁月，2013（22）.

作者简介：孙超（1985—），女，山东青岛人，钢琴演奏方向艺术硕士。