论儿童美术教育中校内外美术的优势互补

摘 要：美术教育具有促进脑视觉系统的发展、激发创意、传承并发展美术、养成动手能力、提高洞察能力和解读图像能力以及发展跨学科能力等独特功能，用美术教学可以引导学生提升创造力。习总书记提到“文化自信”，而中国传统文化中的绘画艺术更是我们向下一代教学的重要源泉，苏联教育家苏霍姆林斯基把美育放在教育的首位，在他看来：“没有审美教育就不会有任何教育。”校内外美术教育两者各有优势，相辅相成，本文重点分析比较小学校内外美术教育的优势，对如何在最大程度上发挥两者的优势进行讨论。

关键词：校内;校外;儿童美术教育;优势互补

1 校内外美术教育的优势比较

1.1 教学环境的优势互补

校内美术教育提倡课堂教学以学生为主体，需要一个特定的环境和美术教学工具。很多地区校内美术不仅落实新课标标准，配备了多种先进的教学设备，而且还会定期举办环保、爱国、科技等主题绘画比赛或板报活动，丰富学生的课余生活，激发学生的动手创作能力，使越来越多对美术有兴趣的学生在教学中体验乐趣，全面发展。

但是，同样存在有些地区学校不重视美术这门学科，不设置专用的美术教室，没有为美术这门学科提供相应的资源配备，使得教师在学校中没有便利的条件进行课程研发，无法研究展示教学成果。

小学校内美术教育是普及性的义务教育，授课方式是班级制，要求统一性。而校外美术教育则属于商业性教育培训机构，相对更注重环境的装饰、场地的安排，大部分授课方式是采用小班制教学，因此很多创意手工类的美术课更加便于开展。[1]

1.2 教师资源的优势互补

校内美术教师是通过层层考试进入体制内的专业人才，校内美术教师的优点是校内美术教师是科班出身，考取了教师资格证，是有编制的“正规军”。教师授课是根据课标和课程大纲来进行的，是系统的，具有连贯性的教学。很多老师根据新课标教材积极研发课程，参加美术专业领域讲座，更新美术教育理念。

校外的美术老师中不乏专业不過关、教学零碎化、只追求当节课的画面效果而不重视美术欣赏的教师，并且校外老师的流动性很大，多数培训机构里皆是师傅带徒弟，徒弟学会了自己开班的现象，对于学生来说，教学得不到连贯。当然，多数校外正规美术教育机构的教师中也不乏专业美院的年轻人，他们有思想、有想法，敢于创新，不拘泥于传统艺术，他们给予了校外美术新鲜的血液。

1.3 教学内容的优势互补

随着校内外美术教育的蓬勃发展，校内外美术教学方法出现了多样、科学、注重画面的生动趣味性等特点，在讲授绘画技法的过程中，也越来越重视孩子自身感受课堂氛围而创造画面的生动自然，针对每个年龄段设置相应的绘画形式。校外美术课堂应用的课堂导入方法也越来越丰富，比如情景法、故事引导、课堂表演、小组合作讨论等课程导入方法在校外美术课堂上得以运用。

校内美术的授课方式以班级制为主，班级制授课的优势在于有严格的纪律和作息制度，面对大致相同的年龄的教学对象，完成一定数量的知识教授引导，既能够保证本科目教学质量，又能够使其他教学工作有效地进行下去。

校内美术课堂中导入方法随着教师的开展丰富多变，当学生乐于接受这些专业信息时属于主动获取知识的状态，学生在心情愉快中积极思考，进入其境，接受美的教育，提高对美术知识的理解。

2 对校内外美术教育优势互补的对策

2.1 校内重视美术学科，鼓励教师积极研发课程

校内外的美术教学都各有特点和各自优势。那么，两者怎样才能够有效地吸收对方的优点，为己所用呢？

在提倡素质发展的今天，校内应当高度重视美术这门学科，有效提高校内美术教育的师资力量，支持校内美术教师教学工作，提供便利的工作条件，方便校内教师积极研发课程，更新教学观念，降低校内教师的职业倦怠感，重视校内美术教育的发展。

2.2 校外加强师资力量的培养，重视课程的系统性，深入挖掘教学内容的内涵

校外美术因为市场的竞争压力和事业的发展，一定会重视课堂作品效果和学生的体验感受，如果想在短时间内出效果，一定会直接进行课堂导入教学。也是因为校外美术的商业性，从而使它没有过多的时间来给学生进行系统、多方面的美术兴趣培养，多数时间都要应用于教学实践上。所以，校外教育更多的则是直奔课堂主题，欣赏、示范、引导、创作。

而校外美术应该把重点放在课程是否系统性，是否深入挖掘教学内容内涵上，不能仅仅重视画面的效果和技法的应用，丧失了美术教育的功能，要重视课程的系统性，深入挖掘教学内容的内涵。

3 结语

《中国教育改革的发展纲要》指出：“美术教育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。”校外美术教育的主要对象为少年儿童，这些少年儿童中未来从事跟美术相关的职业或者上美术类专业院校的只有少部分，大多数少年儿童在这时期学习接受美术教育都是为了陶冶情操，提高审美能力，学会感受美、欣赏美。从这一点可以得出，校内外美术教学应该以提高少年儿童对美术的兴趣为主，在美术教育中促进少儿全方面发展则是美术教育的另一个高度。

校内美术教育和校外美术教育作为提高学生审美水平的平台，对促进学生的全面发展起着不可忽视的作用，两者应该互相学习借鉴，优势互补，实现双赢;应该有效衔接，优势互补，为国内美术教育注入鲜活的血液，让少年儿童在校内外美术教育中茁壮成长。

参考文献：

[1] 阮秀萍.校内外美术教育发展的比较思考[J].教师博览，2018（2）.

[2] 中华人民共和国教育部.全日制义务教育美术课程标准（实验稿）[M].北京：人民教育出版社，2003.

作者简介：陈哲（1996—），女，安徽宿州人，淮北师范大学美术学院2017级学科教学（美术）专业硕士研究生在读，研究方向：美术教育。