以审美为主导的中国钢琴作品教学

摘 要：中国钢琴作品是具有中国特色钢琴作品的统称，其中古曲改编而来的钢琴曲最为典型。我国民族经典乐曲为数众多，其中不少已经改编为钢琴曲，比如《夕阳箫鼓》等。与西方钢琴作品相比，它们有着独特的审美表现与艺术底蕴，需要教师在教学中以审美为主导。本文从此出发，就如何构建以审美为主导的课堂提出了建议，包括依托教学环境、重视作品分析、加强演奏教学、注重审美体验等。

关键词：中国钢琴作品;审美教学;古曲改编

钢琴作品是钢琴教学的主要资源，在学生的钢琴学习中扮演着重要的角色。一直以来，在钢琴作品的教学中均存在重技艺、轻审美的问题，钢琴弹奏技法的教学占据了绝大部分的时间，以欣赏为中心的审美教学则处于可有可无的地位，影响了学生的审美发展。钢琴虽然不是民族乐器，但其传入我国的历史已经有百年之久，并且在长期的发展中逐渐形成了具有中国特色的中国钢琴作品，其中最为典型的便是由古典名曲改编而来的钢琴曲，如《夕阳箫鼓》等。加强此类钢琴曲的审美教学，不仅是全面提升学生钢琴学习效果的需要，也是传承传统音乐文化的必然要求。

1 依托教学环境，营造审美氛围

音乐是基于人耳的艺术，以跳动的音符传入听众的耳中，从而引起心灵上的共鸣。也正是这种“看不见，摸不着”的特点，使音乐欣赏具有一定的难度，影响了学生的审美效果。因此，如何使钢琴曲如在眼前，成为钢琴审美教学的首要任务。教师可以依托教学环境的创设，将钢琴曲中着力传达的景致以直观形象的图像、视频呈现出来，从而营造良好的审美氛围，这对学生的钢琴欣赏有着很好的效果。就以《夕阳箫鼓》的审美为例，这首钢琴曲由黎英海改编自传统的乐曲，具有深厚的民族文化底蕴。单从名称中的夕阳、箫、鼓，就能感受到一股传统文化的气息。教师在学生的审美鉴赏环节中，可以借助大屏幕呈现出一幅夕阳西下、野渡横舟的场景，让学生从直观的画面中感受到传统山水文化的审美趣味。恰如其分的教学场景与钢琴曲力图呈现的民族文化元素高度契合，对学生审美兴趣的激发有着很好的效果。

2 重视作品分析，培养鉴赏能力

以审美为主导的中国钢琴作品教学高度重视学生钢琴作品审美能力的培养，而作品鉴赏能力则是构成审美能力的核心内容。因此，在教学中，教师要重视钢琴作品的分析，让学生在作品欣赏的同时了解作品的艺术魅力。首先，乐曲题目的分析。改编自古曲的中国钢琴作品大都沿用古曲的名字，而古曲的名字有着很强的诗性特征，如上文所言及的《夕阳箫鼓》，又如唐诗中的诗句。类似的还有《平湖秋月》《牧童短笛》等，诸如夕阳、秋月、牧童等，均是古典诗词中出现频率极高的意象。其次，乐曲结构的分析。中国的艺术有着很强的写意性，如书法中的狂草，绘画中的水墨，均以情感的抒发和呈现为目标，不太受格式的束缚。同样，在古典曲改编的钢琴作品中也存在此现象，如《二泉映月》就是典型的变奏体结构，此外尚有多段体、板腔体等，教师要做好分析工作。再次，乐曲织体分析。与传统民族乐器相比，钢琴最大的优势便在于其音域的广阔性和层次的丰富性，因此在古曲改编中，音乐家极为重视发挥钢琴的优势以提升乐曲的表现力，比如在《梅花三弄》中大量使用平行四度的和声。

3 加强演奏教学，强化审美表现

在中国钢琴作品教学中，演奏技巧的教学以及学生审美能力的培养并非截然对立的关系，事实上，二者相辅相依，审美能力的培养对学生更好地表现钢琴作品的魅力有着重要价值，而钢琴演奏技巧的教学对深化学生审美认知也有着突出的效果。因此，在教学实践中，教师要加强演奏教学，强化学生的审美表现。中国传统音乐以旋律为主体，且以线性旋律为主要特征，这和书画艺术中重视线条的运用是同一个道理。教师在教学中要重视此特点，就以经典名曲改编的《平湖秋月》为例，这首曲子一部分的旋律已经借助和弦的形式呈现出来，使得旋律更加饱满。因而在演奏中不能以一般的和弦视之，更要看到和弦之间横向的连贯，继而将线性旋律的特点呈现出来，具体到演奏教学，教师可以让学生先对这些和弦式的旋律进行单独练习，待其能够连贯性地表演出来后，再加入余声部，这对学生审美表现的提升有着很好的效果。

4 注重审美体验，把握民族特点

钢琴虽然属于西洋乐器，但在中国的发展受到了中国传统音乐以及民族文化的深刻影响，中国钢琴作品的审美表現与西方钢琴作品有着巨大的差异。因此，在基于审美的中国钢琴作品教学中，教师要重视学生的审美体验，并引导学生把握其中的民族特点。最为典型的便是散板的运用。散板是一种迥异于西方的节奏、节拍处理方式，在古典曲改编的中国钢琴作品中较为常见，比如《白鸟朝凤》。这首曲子改编自唢呐名曲，在改编中大量使用了自有节奏的装饰音，取得了良好的审美效果。又如，对气韵的追求。气韵生动原为绘画领域的评判标准，当前已经被广泛地应用于中国钢琴作品的鉴赏中，教师在教学中不仅需要引导学生体验钢琴作品的艺术魅力，更要透过音乐来体验其中的审美韵味，这是民族艺术审美的精华。

5 结语

以审美为主导开展中国钢琴作品教学，不仅是对当前以技巧为主导的钢琴教学模式的反动，也是全面提升中国钢琴作品在学生音乐审美能力发展中作用的重要手段。中国钢琴作品在艺术手法与审美意境上均迥异于西方，因此，教师在教学中要重视对学生的审美教学，从营造审美氛围、培养鉴赏能力、强化审美表现、把握民族特点等角度采取有效的措施。

参考文献：

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[2] 罗华颖.中国钢琴作品之美的教学探析[J].六盘水师范高等专科学校学报，2010（04）：47-49.

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作者简介：姚岚（1980—），女，湖南常德人，硕士研究生，湖南文理学院艺术表演与传媒学院讲师，研究方向：音乐社会学与音乐传播，钢琴演奏。