巢湖学院武术课程赛训教改革一体化研究

张武斌

摘 要：本文旨在为巢湖学院武术教育工作和高校武术教育工作，武术训教健康发展提供借鉴。采用文献资料法，问卷调查法，数理统计法，逻辑分析法，对此进行分析研究，主要以研究巢湖学院武术教学课程设置、武术竞赛开展情况、武术训练三方面在一体化改革推进过程中出现的问题，为巢湖学院武术教育工作、高校武术教育工作和武术训教健康发展提供借鉴。

关键词：武术；高校；武术课程；赛训教；改革

武术，是我国优秀的体育项目和传统文化，是全民健身的重要组成部分，正面临着新的发展机遇与挑战。在“健康中国2030”发展规划中，习主席讲出“没有全民健康，就没有全民小康。”不仅要把人民的健康放在国家优先发展的战略地位，还要更好更快的建设健康中国。近几年安徽省高校武术锦标赛的成功举办，2018年，武术首次成为安徽省大学生运动会的运动项目之一。巢湖学院作为安徽省高校其中的一员，如何更好的利用武术课程，迎合武术赛事的要求，又要满足广大学生对武术学习的需求，是巢湖学院武术教育工作者亟待思考的问题。

一、研究结果与分析

（一）巢湖学院武术课程教学设置情分析

1.巢湖学院体育专业武术课程的开设现状

巢湖学院武术课程教学设施情况自2015后历届安徽省高校武术赛事的影响下，发生了重大的变化。根据调查问卷表明，在武术必修课中，主要以二十四式简化太极拳和初级长拳为主，还有一些传统养生功法。近幾年的高校武术赛事推动了巢湖学院体育学院武术的发展，也促成了巢湖学院武术队的建立，在2016级多年未开的武术专项，顺利开班，也有了武术辅修。学习时间均为五个学期，而且体育学院武术必修课也做了一些调整，学习时间也增加了，比以前也多了一个学期，同时也增加了赛事中的一些项目，进行初级器械教学，内容的丰富性得到提高。

2.巢湖学院公共体育武术课程的开设现状

巢湖学院武术课程教学设施情况自2015后历届安徽省高校武术赛事的影响下，发生了重大的变化。从武术选修课无器械套路到简单的器械套路，这也是学校加大了对武术器械的采购，也在一部分上丰富了武术课程教学的内容，增加了一些比赛项目的初级套路。根据调查巢湖学院公共体育武术课程是体育选修课，进行初级长拳，二十四式简化太极拳，传统养生功法学习，以一个学期作为学习时间。自安徽省高校武术锦标赛举办后，在选择武术选修课的学生进行了两个学期的初级器械教学，大大提高了学生学习兴趣，也是迎合了高校赛事项目，同时在学校也掀起了一股太极拳学习热，全校的2017级的学生在体育课统一进行一个学期二十四式简化太极拳学习。

（二）巢湖学院武术赛事开展情况调查

据表1可以看出参加安徽省高校武术锦标赛的总人数前两届是一样的，在第三届才有增加的，而且男女比例不平衡，体育学院男多女少，而非体育学院则是相反。在巢湖学院武术运动发展中，前两届体育专业与非体育专业队员在第三届明显有了变化，出现了体育专业组的人数比非体育专业组的人数有了提升。从总体上来看，在巢湖学院武术发展中，出现了男女比例严重失衡。据调查了解到，学校出于保守考虑，以及赛事的规格，所以对武术队的人数安排较少。

根据表2对巢湖学院学生参加巢湖学院前两届太极拳交流赛人员的调查，此赛事主要是针对巢湖学院在校生，赛事的成功举办得到了各方的支持。报名人员虽然多，实际参加的比较少，男生多于女生，第二届和第一届相比，总体人数是呈上升趋势，人数上升了将近一倍。

赛事的举办，具有一定的局限性，项目比较单一，仅有太极拳一个项目。在赛前巢湖学院武术协会和巢湖学院武术队会对参赛的人员进行为期一周太极拳培训。

（三）巢湖学院武术赛事开展情况分析

据调查表明，巢湖学院仅有两名专业的武术老师，对于一个高校来说，是远远不够的，需要得到学校领导的相关重视 ，付出相关举措；在比赛人员安排中，也是出现男女比例失衡，这不利于赛事项目的选择均衡性，学校没有专业的武术场馆设施，限制了一些难度动作的学习，不利于运动员竞赛水平的发挥。这就需要学校加大资金投入，关于武术比赛，平常没有固定的时间进行训练，只在赛前进行集训，导致武术队训练不够连续，不利于武术运动员竞技水平的提高与发挥。

二、巢湖学院武术训练情况分析

（一）巢湖学院武术队训练情况分析

巢湖学院武术队组建于2015年，武术队成员来自学校各个学院、各个专业。每个学院的课时安排不一样，增加了武术老师与学生的教学与训练困难性；关于赛事的训练，大部分时间都是在赛前一个月进行突击集训；而且武术队训练没有资金储备；而且武术比赛机会少，主要以安徽省高校武术赛事为主，

（二）巢湖学院武术主修专项与辅修专项训练情况分析

巢湖学院武术专项自2008届以后体育学院的武术专项都没有开班，在安徽省高校武术锦标赛的影响下，于2016年武术主修专项顺利开班，同时武术辅修专项也顺利开班，结束了将近十年学校没有武术专项的局面。武术训练主要在露天田径场，在一定程度上也受到天气的影响。

（三）巢湖学院武术社团训练情况分析

巢湖学院武术协会成立于2004年，教学一周最少一次，有表演和比赛时会有集训，缺乏武术指导老师。每年的社团会员流失量特别大，自从在2015年安徽省第一届高校武术锦标赛后，社团的武术训练项目也发生了变化，增加了其中的比赛项目，长拳，太极拳，剑术，刀术，棍术等，聘请了巢湖学院专业的武术老师作为指导老师。

三、巢湖学院武术课程赛训教一体化推进对策

（一）增加武术教学内容的多样性，提高武术教学过程中的趣味性

巢湖学院武术课多以二十四式简化太极拳与初级长拳为主，在武术课日常教学训练中，长期进行套路重复教学，比较单调。在学生练好的基础上，可以穿插一些基本的器械小套路练习，防止单一项目的枯燥，这样可以大大的提高武术教学的趣味性。

（二）运用现代化宣传手段，招收热爱武术身体素质好的学生，防止比赛项目中男女比例失衡的问题

在武术学习中，以及武术队的组建时，针对于项目设置，加大对体育学院女生和非体育学院男生的选拔与沟通，及时补充新鲜血液，进行人才储备。

（三）加强武术教师师资力量队伍建设

“高校武术教学开展的好坏，关键取决于教师的教学水平”[1]。巢湖学院仅有两个专业的武术老师，不管是体育学院的武术必修课还是专项课，辅修课，还是非体育学院的武术选修课都是由两位老师来进行教学，而且课余时间还要进行校武术队教学。这就需要巢湖学院加强对武术年轻人才的引进，减轻两个老师的压力，更好的促进巢湖学院的武术事业的发展。

（四）学校加大对武术方面的投入，建设专业的武术训练场地与设施

武术教学场地器材是武术课教学的必要辅助工具，是保证武术课能在任何环境下正常进行的重要保障[2]。武术套路运动中的难度动作的练习，也是具有一定的危险性的，需要在武术地毯和专门的武术训练器材。科学先进的体育场馆设施和标准的、充足的体育器材装备，它是体育教学活动赖以开展进行的物质基础，它能够满足体育教学过程中各种物资需要，并能夠促进相关进行体育教学活动的顺利开展[3]。硬件设施在训练中的重要性不言而喻，为了更好的教学，给学生提供一个良好的上课环境，对学生心理上也是一个安慰[4]。拥有专业场馆设施，就不用受天气影响，进行训练。

（五）组建建设武术队，进行有目标有计划的进行训练

高校应成立自己的武术队，并长期进行专业的训练，重点发展本校的特色项目[5]。武术队的建设，一方面需发掘巢湖学院热爱武术的学生，还有可以通过特招，招收一些武术专项运动员，弥补巢湖学院的高水平武术运动员的缺失，提高巢湖学院的武术竞技的综合实力。从专业训练来看， 每周训练次数不应少于5次，竞技武术运动具有训练时间长和周期长的特点.运动水平的提高， 必须有一定的课时和课次作保证[6]。所以，组织有目标计划的训练是势在必行的。不要把参加武术比赛作为组建武术队的唯一目标，应该全面长远地看到武术队所能起到的作用，不仅仅看到它在比赛中获得成绩，应该看到它在各个方面的影响[7]。

（六）组织巢湖学院武术队成员积极参加省内外武术比赛，拓展学生视野，从而有助于提升武术队综合实力

比赛是最能锻炼学生的一种方式，以赛促训，以训促练，在比赛中，有许多东西是在学校训练中学习不到的。经常参加比赛的运动员不一样，具有很强大的内心，而且抗挫者能力也比较强，比赛是很好展示训练成果的一种方式。

（七）在学校武术教学以及武术社团中搭建武术段位获取平台，增强巢湖学院的武术底蕴，拓展学生了解武术的渠道

武术段位制证书是比较权威的，是中国武术协会颁发的证书，在学生武术学习的同时，进行段位制培训考试，有利于提高学生自信，增加学习趣味，增加学生的学习粘性，特别是武术社团的会员，也是给学生制定一个学习目标。全国高校应抓住《中国武术段位制》推行的机遇，搭建《段位制》课内外“教学通段”的平台，充实武术课程内容，促进武术运动在高校中蓬勃发展，改观当今武术教学中的困境[8]。武术和段位制的结合，更能促进学生终身体育的发展。

四、结语

通过对巢湖学院的武术发展研究，根据在武术赛训教一体化推进中的出现的问题，并提出针对性发展对策，在学校武术发展中正确处理好巢湖学院武术赛、训、教三者之间的关系，推进赛、训、教一体化发展。避免因“赛”而“训教”，因“赛”而“改革” ，顾此失彼，忽视学生学习武术需求性和高校武术教育功能的主体定位。从而推动巢湖学院武术事业的发展，打造属于巢湖学院的品牌，提高巢湖学院的综合影响力。

参考文献：

[1]曹佩芳.安徽省高校武术套路教学现状与发展对策研究[D].武汉体育学院，2008.

[2]刘娟.安徽省体育教育专业武术专选教学现状的调查与分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，30（07）：152-155.

[3]王平.湖南省普通高校武术教学的困境与出路[D].湖南师范大学，2012.

[4]高媛.浙江省普通高校武术教学现状及发展对策的研究[D].华东师范大学，2009.

[5]罗秉广.宁夏首届大学生武术比赛现状的分析与探讨[J].宁夏师范学院学报，2014，35（06）：109-113.

[6]明磊，蔡皓.上海市高校高水平武术队发展现状研究[J].上海师范大学学报（自然科学版），2014，43（03）：323-330.

[7]历学坪，陈升.福建省高校武术队组建情况的调查与分析[J].科技信息，2011（22）：243-244.

[8]林大参，张云龙.武术课程《中国武术段位制》教学改革实践研究——以上海高校为例[J].武术研究，2016，1（09）：64-67.