创新创业教育融入人才培养全过程策略

刘晓丹

摘 要：创新创业教育是一种全新的教育理念，它将创新思想和创业教育融合在一起，目的是提高学生的创新精神和创业意识以及能力。促进创新创业教育的发展，有利于新时期高效为国家输送更多的人才，为国家建设提供坚实的智力支持，因此，将创新创业教育融入人才培养，是目前高校需要引起重视的内容。

关键词：高等教育；创新创业教育；人才培养全过程

近几年以来，国家在推进创业以及创新发展方面给予了极大的关注，顺应时代的发展变化，“创新型国家”已经成为了我国发展的重要目标之一，而在此背景下，“创新驱动发展战略”也得到关注，现在社会最关键的内容就是将创新创业教育融入人才培养。而这一任务的完成主要依靠高效的力量，这也是我国在高等教育过程中的重要课题之一。

一、科学定位创新创业教育，激发社会热情

从国际发展形势来看，一些发达国家对于创新创业教育的重视程度远高于我国。据有关调查数据，美国从小学到大学期间都设有创新创业教育的相关内容，将其归入专业教育的大学就有142所，而其中有超过四十所学校设有创业学学位，同样，在法国和日本等国家，也是从小学阶段起就非常重视创新创业教育理念的灌输。

和国外发达国家相比，我国在这方面做的远远不够，因此，为创新创业教育营造良好的环境，并且对其准确定位，就成为了当务之急。创新创业教育在我国高校教育中不受重视的现状影响着人才培养的进程，而为了改变这样的状况，我们首先应该从强化意识入手，不仅是高等学校，即便是小学阶段也应该渗透创新创业教育。而对于高等教育来说，我们要将创新创业教育的定位进一步科学化，在高校课堂教学中国融入创业教育的理念，并贯穿于教学的始终，同时注意消除创新创业教育的功利性目标，将人才培养体系进一步科学化，大力扶持创新创业教育，从而推进人才培养体系的构建。

二、融入创新创业教育理念，提升教师素质

目前，我们的高等学校教育致力于在专业教育的过程中实现专业人才的培养，这需要以不同性质的课程作为支撑，将创新创业教育的观念渗透进人才培养的全过程，而要实现这样的转变，不能仅仅依靠增加几门创业课程，而是应该在专业教育的基础之上更新教学理念，优化教学思想，那么，提高教师和学生的创新创业教育意识就显得至关重要。

以前，高效教师对于创新创业教育不够重视，在教学过程中没有注重激活学生的创新思维，更谈不上培养学生的创业意识，创新创业教育意识的淡薄显然是不符合时代发展的要求的，因此，将将创新创业教育融入人才培养全过程就要将提高教师和学生的意识作为重点内容。作为高校教师，必须吸收先进的创新创业教育理念，主动投身于教学改革，在教学内容选择以及教学方法设计方面进行有效探索，以渗透创新创业教育 理念为基础，挖掘相关的元素，唤醒意识，激活思维，提升能力，将创新创业教育融入到人才培养的全过程落到实处，使之收到实效。

三、挖掘创新创业教育元素，更新内容方法

从人才培养的角度挖掘创新创业教育元素，关键点在于对教学内容的改革以及教学方法的创新。众所周知，任何学科和专业的起源和发展，都离不开发现和创新，作为教师，要认识到学科的发展以及专业的完善都能带给我们的创新启示，从创新创业的角度进行学科发展的阐述，深入自己讲授课程内容，深挖其中蕴含的创新创业教育元素，让学生明确所学知识为何用、能解决什么问题，最终实现新课标的要求。

作为高校教师还要注重教学方法的创新，在教学实践中融入创新创业教育理念，注重学生素质能力的培养，让学生在互动交流的过程中身临其境的去感受，获得直接的体验。同时，教师还可以将现代信息技术引入到课堂教学中，比如现在几乎渗透到我们生活中每一个角落的微博、微信、电子邮件、论坛等，让学生和教师的交流更加及时、便捷，充分激发学生的创新创业热情。

四、拓展創新创业教育平台，强化实践活动

创新创业教育的实践性特点非常突出，将创新创业教育融入人才培养全过程需要教师引导学生积极参与实践互动，这就需要教师为学生创设良好的服务平台，具体做法如下：1、借助高校实验教学、大学生创业园等有利资源，让每一个学生都能有参与活动的机会，从而实现进一步优化学校实践教育的目标； 2、学校支持相关社团的成立，并为其提供便利条件，让学生积极组织并且参与创新创业实践活动，营造良好的氛围；3、顺应时代的发展，充分利用网络资源，建设网络培训平台，对学生进行创业培训，大力推进学生创业孵化工作。

总之，将创新创业教育理念融入高校人才培养全过程是当今高等教育的一个重要过程。我们要对创新创业教育进行科学定位，为其营造良好的环境，强化师生的创新创业意识，更新教学方法和教学内容，为其打造全新的平台，让创新创业教育引领大学创业实践活动，将其推上一个新的台阶。

参考文献：

[1]贺盛瑜，朱萍，刘成华等.树立 CDIO 工程教育理念，培养电子商务创新型人才 [J]. 创 新与创业教育，2012（4）：3-5.

[2]刘彩生.大学生创业教育路径研究.教育理论与实践，2014.18.