提高研究生培养质量常见问题及对策研究

郭凡

摘 要：随着我国硕士研究生的不断扩招，研究生的培养质量呈现下滑趋势。本文主要分析了当前我国高校研究生的培养状况及问题产生的原因，探讨了提高研究生培养质量的对策，希望可以对相关从业人员提供一定的帮助。

关键词：研究生；导师；培养质量

随着国内社会经济飞速发展，高校是否可以培养出更多适合现阶段社会发展需要的专业人才，直接关系着高校研究生培养的水平。

一、研究生培养过程中存在的问题

1.导师培养质量不高

第一，导师自身素质不高，研究生培养经验不足。有的高校为满足研究生扩招需求，加强研究生师资力量，从现有教师资源中优选了一批中青年教师作为研究生导师，这部分导师所占比例比较大。第二，导师培养目标性不强，培养过程缺乏监管。第三，导师将主要时间和精力用于科研和完成课时。

2.课程体系设置不科学

从当前研究生课程设置具体情况来看，跨学科课程不多，关于科学研究方法的课程也很少。而且，研究生在校学习期间，没有较多的选课自由度，不能根据专业和兴趣来自主进行选课；对于专业知识与能力比较重视，对综合素质培养关注不够；课程内容重复滞后，与当前研究生人才市场需求不契合，导致人才培养质量不高。

3.学位论文质量有待进一步提升

一是部分研究生的学位论文质量较低，不仅论文选题科学性不强，写作也缺少科学性和严谨性；二是论文内容创新性不强，所得到的科研成果价值不大，没有自己独到的见解；三是论文答辩不严，很多高校的研究生论文答辩流于形式，这种问题的存在，既不利于提高研究生的论文质量，也不利于提高研究生的综合素质。

二、提高研究生培养质量的对策

1.严控导师选拔及考核标准

具体来说，高校可以从以下几个方面来加强对研究生导师的考核，提高对研究生的培养质量。第一，采用导师负责制的培养形式。具体而言，就是在研究生培养过程中，其导师必须要加强对研究生的重视程度，要提高责任心，勠力进行人才培养。第二，强化对导师的动态管理。在导师培养研究生的过程中，高校要针对研究生导师的实际情况，采取有效策略，有针对性地对导师进行动态管理。

2.按照需求改革课程体系

课程体系设置对于研究生培养也具有很大的影响。从整体来看，研究生课程体系包含的内容比较多，概括起来应主要包括必修课和选修课两大类。在具体实践中，应按照专业情况和人才需求，对两类课程进行合理规划，科学确定二者之间的比例，以便充分发挥课程对人才的培养作用。同时，高校还要给予研究生自由选课权，让研究生按照兴趣和专业进行选课，以提高其专业素养和综合素质。在专业课方面，不能使其方向化过于集中，应以更丰富的知识来拓展研究生的眼界和知识面，更新其知识结构体系和既有的理论与实践能力。在选修课的学分、课时设置上，也要结合实际情况进行合理的设置和控制。研究生课程设置必须以能力为导向，以需求为引领，要突出实践能力的培养要求，着重体现理实一体化特征，以培养研究生的实践操作能力和知识应用能力；根据实际情况设置跨学科课程，这样可以使不同专业课程都能实现彼此渗透，避免研究生的知识面过于狭窄；对于课程内容，因为现在是信息时代，很多知识更新速度比较快，为了保证课程教学内容不滞后于时代发展，使人才培养质量跟上时代需求发展状况，高校要及时更新课程内容，同时，开设一些前沿类课程，使研究生的知识始终不落伍。

3.提升学位论文质量

首先，高校要强化对导师的培养和提升。导师要以榜样和示范力量来影响研究生，使其高度重视学位论文，并脚踏实地地写好学位论文。其次，高校要规范研究生培养过程，对研究生进行全程监管培养，提高其综合素质，增强其核心竞争力，促进研究生人才培养质量不断提升。最后，导师要解放思想，与时俱进，帮助研究生解决论文撰写和科研中的问题，对研究生论文质量进行严格把关，防止研究生学位論文出现质量低下、科研创新力度不足等问题。

三、结语

综上所述，研究生要充分发挥自身的主观能动性，高校要对课程培养体系及科研氛围不断改善，而导师要在提高学术水平的同时也要对学术论文耐心指导。只有在多方共同努力下，对研究生培养的所有环节强化管理，才能培养出社会需要的高素质专业人才。

参考文献：

[1]熊玲，刘芳，李忠.研究生课堂建设的思考与探索[J].华南理工大学学报（社会科学版），2011，13（6）.

[2]陈爱红，彭欢.在职研究生教育：质量与对策[J].吉林省教育学院学报，2015，31（12）：97-98.

基金项目：西安科技大学校级学位与研究生教育教学改革与研究项目“基于我校实际的研究生培养质量监控体系建设初探”（项目编号：2016YY06）。